《手工书设计》教学设计
【课题】手工书设计
【课时安排】一课时
【教材】鲁教版（五∙四学制）美术七年级上册
【教材分析】书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
书如果没有设计就不能称其为书。
本课是本单元的第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版版式等。
通对实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。
用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考与创意。
【教学目标】
知识与技能目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：学习手工书的设计要素、构成原理、和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美
能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。
【教学重点】了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计要素、构成原理和制作方法。
【教学难点】能用有创意的的形式来表达特定信息和意义，形成热爱生活、热爱书籍的情感。
【教学准备】PPT 课件、教案、手工书实物、手工书制作工具、材料.......
【教学方法】讲授法欣赏法讨论法练习法小组合作法.....
【教学过程】
一、创设情境激发兴趣导入新课
师：同学们，大家觉得有什么方式可以使我们穿越古今？
生：时空隧道、黑洞、高科技.........
师：同学们说的这些方式都有待验证，但是有一种物体，它可以不借助任何形式就能完成穿越，你就是—书籍，在我们创造书籍的过程中，我们精神思想、行为意识就融入其中，书成为了我们思想与精神的载体，我们的分身，让我们可以穿越时间与时空的阻隔，与未来的自己或知音畅谈高论。
同学们，想不想也亲手制作这样一本能够代表自己所思所想的书籍？这节课我们一起进入手工书设计。
设计意图：创设问题情境，情景导入的方式引出本课课题。
二、讲授新课
（1）中国古代手工书欣赏（实物展示）
师：书籍作为人类知识与精神载体，让我们思想得以突破时间的桎梏，而在漫漫的时间长河中，书籍本身也在不同时代不同审美的制作者手中变换着不同相貌，老师这里（展台）就有一些运用古代书籍装帧形式制作的书籍。
师：大家觉得哪种形式年代最久远，也就是最早的书籍装帧形式？生：简册
（学生展示简册，教师同步讲解简册相关内容）
师：哪种形式与简册的形式相似？
生：卷轴装
（学生展示卷轴装，教师同步讲解卷轴装相关内容）
师：大家有没有发现在简册和卷轴装打开的时候，有一个问题？
生：打开和收阅的时候太麻烦。
师：继而发明了翻页书
（学生展示翻页书—梵夹装、旋风装...）
师：中国书籍装帧最成熟最完善的形式是哪种啊？
生：线装书
师：线装书是中国书籍演变的最后形式，中国书籍在长期的演变过
程中，逐渐形成了古朴、典雅、简洁、实用的东方特有风格。
设计意图：联系上节课学习的内容，提高学生对书籍设计的鉴赏能力，开阔学生视野，为做出更有创意的手工书做铺垫，同时，展示书籍设计本身也有时效性，无论书籍内容和书籍设计都能穿越古今，
已达到提高学生对书籍设计的兴趣，对书籍的热爱。
（2）书籍设计的内容
师：不同时代有不同的审美，自然也有不同的书籍设计风格，看，
老师这里有一本十几年前的日记本，现在看来有点丑丑的、旧旧的，哪位同学能给老师提些建议，让这本历经时光的书焕发新的光彩？
谁的意见好，老师这里有奖励哦.
生：封面、板式、材质、大小、装帧、造型
师：我们刚刚提到的这些，就构成书籍设计的内容，也就是我们在
进行书籍设计时候，应该从这些方面考虑。
（发放奖品）、
设计意图：以“为老师出主意”的和发放奖品的形式，激发学生兴趣，让学生自主发现问题。
（3）以小组为单位观察、讨论手工书特点
师：现在同学们拿到了各式各样的手工书，观察你看到的手工书与现代普通书籍相比，对书籍的哪些部分进行了设计，并是怎样装饰完成的？
生：造型上火车造型，立体造型、草莓造型......
材质上布艺、木板、树叶、卡纸.......
装帧上线装、翻页、
封面上.........
设计意图：以小组单位观察和讨论，提高学生自主学习的能力，形成细心、细致、整洁的学习态度和习惯。
激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。
(4)现代手工书作品欣赏
师：同学们分享了这么多手工书的感受，刚开始我们欣赏了中国古代手工书作品，大家想不想看一看在这个物质文化飞速发展、文化多元的社会，手工书又会发生怎样的变化？我们来欣赏一组优秀的现代手工书作品。
（配合图片、音乐朗读）
1、镂空的窗户，让阅读打开了心灵，这一句话就是最简单的设
计灵感。
2 、2017 中国最美的书，“不可见”的方式表达设计者对爱的看法。
3、金属镂空的封面，仿佛打开一扇窗，就进入了文字的精神世界。
4、在这棵森林大书面前，读者都会被吸引进去吧。
5、大有大的好处，小有小的乐趣，迷你的开本设计却将地球变
迁融入到简单的文字和插图中。
6、软陶设计师受到童话传说和鬼怪故事的启发，利用复合材料
创作了这一系列惊奇的创意手工书。
7、立体纸雕手工书让精彩的剧情在书页见演出。
8、用核桃替换了传统的形式，书页则成了极富营养的果仁，寓
意非常。
9、立体的扑克王国，使爱丽丝的梦境更加惊奇。
10 手工缝纫不仅仅可以体现在丝织品上，手工书的制作同样可
以运用这样的手法。
11.树木变成了纸而灵魂变成了诗
师：刚才我们分享的这么多自己对手工书的感受，现在谁能试着总结一下手工书的特点：
造型独特
装饰多样
材料广泛
色彩搭配美观
开本选择灵活。
设计意图：通过对比，提高学生对书籍设计的鉴赏和审美能力。
让学生感受书籍的无穷魅力，提高学生对书籍的热爱。
三、示范讲解：（观看视频总结手工书制作步骤）
手工书设计不仅仅是装饰，也是讲故事，用我们的文字、图像、空间、节奏来处理文本和读者之间产生有趣的关系。
手工书体现着个人思考和创意，从而有别于机器制作的书籍，每个人在不同年龄阶段会有不同关注和思考，2015 年，我成为了一个母亲，家里多了一个活泼可爱的小精灵，能带给我们很多欢声笑语，我把他不同阶段的照片、配上文字和心情，制作了这样一本装满回忆的手工书。
大家看，怎么样漂亮吗？同学想不想知道老师是怎么做出来？请看视频
想做一本可以经常拿来翻阅的书，所以我选择的较厚的卡纸材质，16 开的开本设计适合图文并茂的表现，封面设计是儿子最喜欢的洒水车图案，采用了符合孩子喜好的色彩搭配进行装饰，里面的内页设计，也是精心设计，每页的排版、材质等都
是按照当页的内容进行设计。
打孔装订里面的内页，外面的封皮采用胶封的形式。
看完视频，哪位同学能概况一下刚才老师制作的手工书步骤？
1 明确主题
2 围绕主题选择开本、造型、材料。
3 装饰内页、、
4 装订完成
四体验实践布置作业
通过前面手工书的设计内容和手工书特点的学习，相信大家都有了一些的想法和创意，现在以小组为单位，以“给十年后自己的一本书”明确分工，交流合作完成一本手工书的制作，希望这本手工书能体现出你们这个时刻的思考或者喜好，展现出你们的年少情怀。
制作完成，我们一起把手工书装进时间胶囊，到十年后打开，相信同学们会有不同的感触，这是带有个人思考和创意的手工书带给我们美好体验。
五评价
我看很多组都做的差不多，在我们封存时间胶囊之前，每个先来说说你们自己手工书的设计特点。
通过今天对古今手工书设计的欣赏和学习，想必同学已经感受到了书籍穿越古今的无穷魅力，封存在我们时间胶囊里的手工书，不仅是我们当下的记录，也是我们对不确定的未来的期待。
六总结提升
书陶冶了我们的情操，提高了我们境界，在书海中遨游是我们一种享受，手工书尤其是体现我们思考和创意的极好的载体，虽然现代阅读方式增多，纸质书和电子书各有利弊，但是纸来自自然，人们有去感受它的欲望，纸质书籍的阅读给我们五感感受，油墨承载的信息，从书籍的装帧形式到内在信息传播，通过自己的叙事语言和语法，构成一本独特的书，是电子载体承载不了的。
所以希望同学们在以后的学习生活中能够更加的惜书、爱书。