2019-2020年人教版语文二年级下册《雷锋日记二则》最新2课时教案教学要求：
1．理解课文，学习雷锋同志乐于助人的好品质。

2．学习生字新词，理解“遭受”“灾害”“省吃俭用”“甘心”“心眼”“协助”“平凡”等词语。

3．朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会雷锋助人为乐的精神。

教具准备：多媒体。

教学时间：2课时。

教学过程：
第一课时
一、揭示课题，简介雷锋。

1．揭示课题：雷锋日记二则。

2．简介雷锋。

3．“则”是什么意思？（篇）
二、学习第一篇日记。

1．多媒体放影片，学习课文。

2．讲日记的格式。

看了这一篇日记，你觉得日记跟平时一般的文章有什么不同？（上面写×年×月×日）日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。

一般日记都应在第一行写上年月日，天气情况和星期×。

3．自学生字词。

（1）自读生字。

自学课文，联系上下文理解生词的意思。

遭受课文中是受到损害的意思。

灾害旱、涝、虫、战争澄所造成的祸害。

省吃俭用在吃的用的方面很节约。

甘心愿意。

心眼内心。

课文中指想法、信念。

4．默读课文，把课文分成两层。

第一层（第一句话）：写雷锋把100元钱寄给灾区人民。

第二层（第2 6句话）：雷锋谈对“傻子”的看法。

5．读第一层，提问：雷锋为什么要把100元钱寄给辽阳人民？他这100元钱是怎么来的？
6．指明读第二层，提问：雷锋寄钱给灾区人民，有人说他是“傻子”，这种看法对吗？
7．雷锋为什么说“如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’的”？
8．你对别人说雷锋是“傻子”是怎么看的？
9．小结。

提问：读了雷锋的这则日记，你觉得雷锋是个怎样的人？从雷锋把自己省吃俭用寄存的钱寄给灾区人民这件事、乐于助人。

三、作业：读熟课文。

板书设计
25 雷锋日记二则
1．寄钱给灾区人民。

2．有些人说他是“傻子”。

雷锋自己的看法。

第二课时
一、齐读第一篇日记。

二、学习第二篇日记。

1．自学生字词。

（1）自读课文，联系上下文理解词义。

（2）检查自学情况。

有关词语解释：
褥单褥，睡觉时垫在身子下面的东西，用棉花做成，也有用兽皮等制成的。

褥单就是蒙在褥子上的布。

也叫褥单子。

协助帮助；辅助。

零碎细碎，琐碎。

勤务员部队或机关里担任杂务工作的人员。

平凡平常，不希奇。

2．默读课文，说说这个星期天雷锋做了哪些事。

3．雷锋做了那么多好事，本来很累，为什么他却感到很快活？
4．你是怎么理解“当一名无名英雄是最光荣的”这句话的？我们班有没有做了好事不留名的无名英雄？
5．小结。

这篇日记写了雷锋在一个星期天里为大家做的好事，表现了他乐于助人、做了好事不留名、甘当无名英雄的崇高品质。

三、用小黑板补充摘抄雷锋的几则日记，让学生朗读，进一步体会雷锋精神。

四、朗读课文，完成课后作业。

附送：
2019-2020年人教版语文二年级下册《雷雨》最新3课时教案教学目标
1．理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2．通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。

3．学会本课的7个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词，会用“渐渐”“挂”
造句。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点
一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的7个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

（二）初读课文，给课文分段。

二、教学重点、难点
（一）弄清“压、垂、渐”的字形。

（二）明白“黑沉沉、垂、渐渐、彩虹、挂”的意思。

三、教学过程
（一）初读课文，圈出生字。

（二）小组合作学习。

四人为一学习小组，密切配合，共同填好下面的表格。

（三）订正表格内容，小结小组学习情况。

重点学习下列生字。

压：厂字旁，不能写成“广字旁”，里边是土字加一点。

与“庄”区别。

网：韵母是后鼻音，同字框里面是两个“乂”。

垂：是翘舌音，字形与“锤”字右半边相同。

笔顺：。

渐：韵母是前鼻音，字形中间部分车字的第二横要写成提。

（四）理解词语的意思。

1．轻声读课文，画下不理解的词语。

2．自己查字典或结合课文内容理解。

3．仍不理解的词语提出来，全班一齐解决。

重点理解下列词语。

雷雨：下雨时伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。

黑沉沉：沉沉，表示程度很深；黑沉沉，形容很黑暗（指天色），在本课形容黑云堆积，密布在天空中，天色很暗。

垂：原指东西的一头向下，如垂柳。

本课指蜘蛛逃走时，吊在蜘蛛丝上的样子。

渐渐：一点一点地，慢慢地。

彩虹：大雨过后天空中出现的弧形彩带。

由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

出现在和太阳相对的方向。

挂：吊起，悬在高处。

（五）读课文正音。

‘黑沉沉”读作“h5i ch6n ch6n”。

就像“绿油油”读作“l] y#u y#u”一样。

（六）理清文章层次。

1．读课文，标清自然段序号。

2．思考：课文哪几个自然段讲雷雨前的景象，哪几个自然段讲雷雨中的景象，哪几个自然段讲雷雨后的景象？
雷雨前（1～3自然段），雷雨中（4～6自然段），雷雨后（7～8自然段）。

第3自然段归上还是归下可能有争议，引导学生看内容，第3自然段写闪电雷声不断加剧。

说明大雨就要来了，但是雨还没下，这段还应属于“雷雨前”。

第6自然段写雷雨渐渐小了，但是还没停，这段应属于“雷雨中”。

（七）指导书写。

（八）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文。

【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

（二）通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点
一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

三、教学设计
（一）猜谜语，导入新课。

有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。

（雷雨）下边我们要学的就是《雷雨》一课。

（二）复习分段。

板书：雷雨前（1～3自然段）雷雨中（4～6自然段）雷雨后（7～8自然段）。

（三）逐段学习。

第一段（1～3自然段）。

1．结合自己观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然什么样？（天色昏暗、天气闷热、风大、闪电和打雷。

）
2．指名读第1自然段，说说这一段写出雷雨前的哪种特点。

结合：“满天乌云、黑沉沉压下来、叶子一动也不动、蝉一声也不叫”谈理解，看出天色昏暗，天气闷热的特点。

板书：
投影比较句子练习。

①指名读这两句话。

②说出两个句子有什么不同。

第二句中的“一动不动、一声不叫”强调了“叶子不动，蝉不叫”的程度。

③再读这两句话，读出第二句应强调的地方。

3．指名读第2自然段，说说怎样写出风大的特点的。

重点抓住“忽然吹得树枝乱摆、蜘蛛垂下来逃走了”谈理解。

蜘蛛逃走，是因为在网上坐不住，也说明风刮得猛烈。

“垂”用词很准确，蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走了，所以用“垂”下来。

“忽然”说明风来得快、急。

读这一段。

4．齐读第3自然段。

投影比较句子练习。

①指名读这两句话。

②说出不同之处。