绝句
一、导入新课。

1.孩子们，我们以前学过描写春天的古诗吗？我么一起来跟着音乐吟唱《春晓》
2.从你们的表情，老师看得出来你们很喜欢吟诵古诗，很喜欢春天。

这节课，咱们再来学一首写春天的诗，齐读课题。

3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：
（生齐读）1、知诗人，解诗题。

2、抓字眼，明诗意。

3、读诗句，悟诗情。

二、知诗人，解诗题。

1.我们先来完成第一步：1、知诗人，解诗题。

这首诗作者是？谁来介绍一下？
你了解得真多。

杜甫被称为“诗圣”，一身写了很多诗，这首是当时安史之乱平息后，作者回四川成都草堂，他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

我和儿子也很崇拜杜甫，五年前，特地到杜甫的草堂去。

这就是草堂。

惊呼吧！请看。

杜甫看到草堂门前生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗《绝句》，那什么叫“绝句”？
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。

我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。

因为当时诗人太高兴了，没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。

三、抓字眼，明诗意。

1.第二步，该干什么了？抓字眼，明诗意。

（出示古诗）
大家一定迫不及待想读他的诗了吧？那就放开声音，自由朗读这首古诗吧！诗中有几个是生字宝宝，你会读吗？老师考考大家。

先带着拼音读“含、泊、岭、吴”，你会想办法记住它们吗？谁来读：包含、门泊、西岭、东吴“出示”西岭、东吴“图。

诗中还有一个是
多音子”行“。

还有个音读”行走“是量词时就读”hang”。

那诗中该读什么？现在把生字放进诗中，你会读吗？读诗歌是有节奏的，你能划节奏吗，开始画吧。

和老师比比，老师是这样划的，请听。

齐读感受一下。

抽读。

生评价。

分组赛读。

男女读。

三、孩子们朗诵的真不错，在你的头脑中一定形成一些很美的画面吧。

来吧，谁和大家分享一下。

先看第一句：你仿佛看到了什么？师相机指导“鸣”叽喳叽喳的叫，还可把它当成人，说黄鹂在柳树上唱歌。

怎样的唱（兴奋地唱）出示课件。

柳树是什么颜色？哪个字告诉你的？
两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。

他们是春的使者，给人以希望和向往。

闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？抽读。

赞许地，连诗人的心情都读出来了。

我们再来感受诗人欢快的心情。

诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？看，这就是（一行白鹭上青天）上，是什么意思，青天呢？你能描述这美丽的画面吗？仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！豪放的男孩们，让我们敞开胸怀，读出这高远而开阔的美吧！
是啊，莺歌燕舞，春意融融，多美的画面呀，怎能不让诗人陶醉呢？此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。

）2、这便是“窗含西岭千秋雪”。

（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。

）诗人在哪里？他看到了什么？千秋雪，是指千年不变的积雪。

出示积雪图。

汉字真的很神奇，一个含字，就把远处的雪山尽收眼底，含，的意思是，包含。

写上。

你透过窗户看到了什么？
1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。

（课件：第4句配图，感受意境。

）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。

泊，是指（停泊）我们学校门口停泊着：许许多多将开往四面八方的小车。

孩子们，战乱过后，万里航船不受阻，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）同学们，句句品过了这首诗，真是诗中有画，画中有诗。

我们脑中形成了一副副美的画面。

2、是啊，诗句太美了，诗中写了很多种的景物，用波浪线画出。

同学们快一起来找一找吧！（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）。

4、这首诗的美，不仅仅只因为诗人写出了景物，还因为诗人为景物描绘出了颜色，那么同学想一想，这首诗一共写了那些颜色？用横线画出来。

（黄、翠、白、青）用三角形标出动作的词。

5，怪不得是千古名句，“有声有色，”有远有近，有静有动。

四、读诗句，悟诗情。

同学们读懂了诗意，才能在脑中形成完整的画面。

这是一幅生趣盎然的图画。

从这幅图上，你感受到怎样的心情？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来吟诵好吗。

放《新年好》
我们再来背背吧。

五、拓展阅读，引导写诗。

1.（出示《绝句》）同样是杜甫的描写春天的绝句，读一读。

六、小结
这堂课我们一齐走近诗人，会吟诵古诗了，还想象画面，体会到了诗人愉悦，欢快的心情。

现在开始写两个字了。

要写好这个字，请提醒大家的是什么。

然后跟着老师一起书空。

最后在书上写一写。