《乡村的傍晚》教学设计
教学内容分析：
课文中描写了傍晚的景色，傍晚的孩子放风筝，放牛······对应课文内容，播放相应图片，帮助学生理解课文。

教学目标：
一、学习要求掌握的生字，会读，会写。

认识“袅、翱、蹿、缕”四个生字。

二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

三、掌握“舍不得”的用法，能够造出正确的句子。

掌握连词“以及”的用法，并能
熟练运用。

四、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。

学习者分析：
在讲读课文时，应注意培养学生对事物的整体感受能力和分析概括能力以及形象思维能力。

教学重点：
1、生字、词语。

2、理解课文内容，感受乡村迷人美景。

教学方法：
自悟法、直观教学法
教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课：
你们在乡村生活过吗？请大家说说乡村傍晚的情景。

二、生字、词语解析：
1、教师范读，学生在不理解的字词上做记号。

2、交流不理解的生字词语。

3、用词造句，说话
三、学生读课文，掌握词语，正确运用词语。

第二课时
一、复习与巩固生字词语。

二、课文解读：
1、初读课文，思考：
课文写的是什么地方的景，什么季节，什么时间的景？
你从哪些句子中看出来的？
2、细读课文，思考：（小组读）
夕阳西下时，山区美丽动人的景色：（有远及近）
当太阳还剩下半个脸时：
最后，晚霞余晖隐去，乡村的情景：
3、分段读课文
4、再齐读整篇课文，你体会到了什么？
乡村景色迷人，山区农村快乐美好的生活
三、布置作业：写一篇写景作文。