法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在
赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，
屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能大赢家好球，还必须技术过硬。”
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硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神 力量。
意大利队相比黯然失色，因为意大利队懂得享受过程，虽然失掉了比赛，但却在过程中锻炼了团队，收获了友谊
和快乐。
从思想认识上来说，做事情注定过程更重要。
有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去谋事，人
的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验，方法，教训，最重要的是锻炼自己。既然已明白成
大家好
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22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38年来，中
国女排屡创佳绩，形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。 对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是
有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上 的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经历给 国人带来正能量。”
善意的谎言本身即是谎言,这一点是无庸质疑的.谎言,说谎是欺骗,欺骗是不道德的,不道德的事
不得人心,这些都是打老师就谆谆教诲过.但我们扪心自问,又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的
亲人、朋友、还是不相识的人,目的也有很多种,但当我们给谎言加上一个“善意”时,仿佛大家都可
能接受了,这正是人性弱点的集中表现.马克•吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时,就说
这次是给引导材料的论辩词写作，而且命题里有“不能完全脱离原材料”的限 制，同学必须在开头部分联系原材料，通过对原材料的分析，将话题转到自己辩 题上来。
命题没有加上“请联系生活实际”的驱动任务，写作难度不大。
大家好
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过程和结果相比，过程更重要
各位老师，同学们：
大家好！
首先谢谢你们能在百忙之中抽出时间来这里观看我们此次辩论赛的过程，而没有只是坐在办公室或教室里等结果
大家好
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辩论类话题作文的最大特点是两个可供选择的题目争锋相对，写作时不必在 孰是孰非上过多考虑，这样的题目无论正反，肯定都能言之成理，所以我们应该 大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握材料较多的一个题目来写。
写辩论词要亮明观点，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进 而明确己方观点。论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害 ，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表 达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。总结陈词要注意在论辩的基 础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要 照顾到，不可顾此失彼。
郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的 过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。 假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其 中一方写一篇辩论发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我的辩论陈词结束，谢谢大家！
大家好
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【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作: 有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛
。参赛队都有很强的实力 但只有前三名才能获奖。比赛结束，中国队获得第 三名，但学生们很失落哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺 ，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。 没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
此事引发我校学生对“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有 上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等问题的思考 ，请就其中一个辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身 份综合两方的观点写一篇总结陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于800字
而文明、制度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它
是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。
女排胜利源自强大的硬实力。
这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同
时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，
这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无
“善意的谎言更多的是借口” !任何使用借口的人都想用它来保护自己或别人.帮助我们挽回面子, 以便能忍受挫折。
我方认为所谓善良的谎言是有碍诚信的,当然这里的谎言并非人们通常说的令人震惊的骗局,而只是 对配偶、亲戚和朋友的做法、意见或观点假装表示肯定或支持（其实并不赞成）的谎言。
这里以南加州的一个名叫汤姆的公司经理为例.汤姆每年与太太以及儿子到岳母家度感恩节.他其实 很不喜欢吃岳母做的一种“有特色的”南瓜馅饼,但却对岳母说她的馅饼做得多么可口,以避免伤害她的 情感.假设有一天,汤姆的儿子在外婆面前吐露了实象,岳母发现了汤姆的真实感受,她是会告诉汤姆“谢 谢你的好意?”还是会感到情感上受到伤害,说：“这些年你怎么能这样一直误导我?你还向我隐瞒了什 么?”而且,汤姆的岳母又会对自己产生何种疑问?汤姆的儿子也要模仿父亲扯谎吗?他会怎样看待父亲 的人格?他今后会再相信自己父亲所说的话的吗?
实话.它将令你的对手感到窘困,令你的朋友感到释然。”因此,心理学专家们的观点是：不要轻易扯
谎,哪怕是善意的谎言。
大家好
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在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中,“诚信” 是一个很重要的 规范,诚信就是求“真”,就是追求正义.古人说“真者”,精诚之至也.不精不诚,不能动人。
大家好
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【审题指导】 这是一则叙述性材料，所述事件不算复杂，却耐人寻味 折射出中外文化观、价值 观的差异。“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中”，这个反常 的现象隐含着以下一些矛盾：“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有 上进心，错了吗？”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等等。 该题属于辩论类话题作文，1991年高考全国卷作文考过“近墨者黑”/“近墨者未必黑 ”辩论题目，从此在高考作文平台销声匿迹。最近几年的高考作文越来越突出其实 用性，高考命题越来越凸显对学生思辨力的考查，目前《奇葩说》《暴走法条君 》《黑白星球》《言值大作战》《未来说》《世界听我说》等电视辩论类综艺节 目异常火爆，有思想、有文化的青年群体是这类节目的忠实观众，因此辩论词写 作是2019年高考要特别注意的一种文体。
个人的一生。
一个人的一生，对于宇宙来说，只是浩瀚大千世界的一粒尘埃，也许连尘埃之说都嫌大。由此引申，发生在一个
撒谎,从而去哄骗他人,久而久之,他便会失去人们的信任.就如同《狼来了》文中的那个孩子一样,每
天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心,而当狼真的来时,他只有一个人独立去面对,自己去承受,再怎
么喊叫也无济于事,也不会有人再来帮助他.因为,可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫,以为又是
他在“逗你玩”呢,可见,谎言有碍于诚信。
这种软实力就是女排38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永 不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的 眼神，无不展现了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪 伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因 为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。
没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相 济，共铸精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国 女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛 场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。 综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。 所以我的观点是——女排精神，用实力说话。
组成 一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。
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辩论稿的格式一般分标题、正文。 标题：可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题， 最好让人看到标题就能了解辩论的内容 正文;一般分开头、主体、结尾三部分。 开头应接触辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的 东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。 主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析， 使听众点头赞同。 结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给 人启示和回味。
事在天，又何苦去看重结果呢？我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽自己所能，就够了。结果真的无所谓。
从一个人的生命说起，活的都是过程，只有死亡才是最终结果。
难道出生就是为了等待归于沉寂的死亡，其他的都不重要了？一个事物终结了，就有另一个事物又要开始，就要
出现新的过程。一个过程接着一个过程，很多事情可能没有最终结果，但过程一定存在。可以说，过程将伴随每
。虽然我们辩论的过程未必很精彩，但你们仍然来捧场，见证辩论赛的全过程，你们用行动表达了对我方观点的
支持。因为我方的观点是：过程和结果相比，过程更重要！
材料中的中国代表队在比赛中得了奖，本该皆大欢喜，好好庆祝一番，他们却异常失落，哭成一片，显然是太关
注结果惹的祸，因为能让他们开心的结果可能只有一个——登上冠军宝座。他们的举动和为第九名而狂欢庆贺的
我的辩论陈词结束，谢谢大家。
大家好
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要讲诚信,不能说谎
亲爱的老师，同学们：