学法：观察、总结法，小组讨论法
四、教学资源与工具准备
教师准备：玩具小熊，多媒体课件
学生准备：动物玩具
五、教学过程
教学过程
教师活动
设计意图及资源准备
评价与反思
课前热身
师：上课前，我们先热一下身，听老师的口令，做出相应的动作，看谁反应快？
师：伸左手伸右手
伸右手摸右耳
伸左手摸右耳等等。
通过课前热身，复习方位，为上新课做准备。
设置游戏
引入课题
1、猜一猜
师：在上课之前，我们先玩个游戏，猜一猜的游戏。你们可能会奇怪，什么提示都没有，怎么猜呀？别急，老师会把你们要猜的东西慢慢变出来，在老师变的过程中，你们随时可以抢答，猜出它是什么。老师用橡皮工具慢慢擦出，学生猜。（斑点狗、犀牛、豹纹帽子）
2、猜一猜
师：老师有一个宝贝，我还给它拍了照，你们想看吗？
第5单元观察物体（一）
课题名称
观察物体
科目
数学
教学对象
时
总课
时数
2课时
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体验从不同位置上观察物体获得不同观察结果的过程，发展初步的空间观念。
师：好，现在请每个同学和你对面的同学交换位置坐好，再从这个位置观察，你们看到了什么？和小组同学说一说，边说边用手比划比划。
学生交换位置观察，与小组同学交流观察结果
2、重点观察，对比辨析。
（1）重点观察动物的两侧面。
（2）说说小动物的鼻子朝自己的那个方向。
3、寻找全面观察物体的方法。
师：老师这里有一个熊猫，老师站在这里不动，但是我又想要观察到熊猫的四个面，怎么办？同学们，你们有什么好的办法吗？
激发兴趣
合作求知
师：为什么同一只小动物，看到的却不一样？
生：在不同位置观察，看到的小动物的样子是不同的。
（二）换位观察，建立表象
1.交换位置观察。
师：你想换个位置观察看看吗？
生：想！
师：那要先请你记清楚你现在看到的小动物样子，闭上眼睛，想想你看到的样子，记住了吗？
学生闭上眼睛，记忆现在看到的小动物的样子。
生：因为拍摄的位置不同。
师：想要看到物体的真实样子，就需要全面观察物体。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）
揭示课题：观察物体
通过第一个猜一猜的游戏，应用希沃白板5的蒙层功能，用橡皮擦出慢慢呈现物体，让学生猜，从而让学生初步感受部分与整体的关系。通过第二个猜一猜，让学生初步感受在不同位置观察同一个物体，看到的图形是不同的。同时利用存钱罐，对学生进行德育教育，引导孩子养成存钱的好习惯。
情感态度价值观：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护动物。
二、教学重难点
重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
三、教学策略选择与设计
教法：游戏教学、引导教学、情境教学
出示第一张照片，（从下面照的）
出示第二张照片，（从后面照的）
出示第三张照片，（从正面照的）
出示第四张照片，（从上面照的）
直到这时学生才猜出是存钱罐。
师：没错，我的宝贝就是一只小猪存钱罐，同学们，你们也有自己的存钱罐吗?希望同学们能从小学会理财，养成不乱花钱的好习惯。
师：同学们，为什么同一个存钱罐拍到的照片却不一样呢？
学生先仔细观察，然后把自己看到的与同组同学交流。
2、学生汇报。
（1）先选一个看到小动物的正面的学生汇报。师：这个面的特点就是有两只眼睛。请看到这个面的同学举起你的右手来。
（2）再选一个看到小动物后面的学生汇报。
生：我看到的动物的尾巴和后面的两条腿……
师：请看到这个面的同学举起你的右手。
（3）再请一个看到小动物左侧面的学生汇报。
生：可以转动小熊。
师：如果不可以动熊猫，我想全面观察熊猫，又怎么办？
生：老师可以围着熊猫转着观察。
学生必须具有从不同位置观察物体的经验，并通过想象，唤醒自己在不同位置观察到的物体的表象，作出正确的判断。
情境模拟，沟通联系，发展空间观念。
4、老师这里有熊猫的几张照片，你能根据照片，找到拍照的位置吗？（分别出示熊猫前、后、左、右的照片，让学生站到相应的位置）
激发兴趣
合作求知
（一）明确观察对象，固定观察对象的位置。
师：今天，老师为每组准备了一位动物朋友，它要和我们一起学习，请组长把动物朋友放在桌子的正中间，面朝黑板摆正。
1、小组合作观察、交流。
请4位同学分别站到动物的前后左右。
师：现在请同学们头不偏、手不动，目光正对着小动物，仔细观察。然后和你们小组的同学说说，你看到的动物是什么样的？
生：我看到小动物长长的身体、一只眼睛和一只耳朵……
师：请问小动物的鼻子是朝着哪一边？可以用手指一下吗？
学生用手指了指左边。
（4）与汇报观察左侧面同样的步骤，汇报观察小羊的右侧面。
3、小结。
3.引导学生想象，由立体图过渡到平面图。
师：请同学们都闭上眼睛，想象自己就站在这个小动物的前面，你看到了什么？
的两只圆溜溜的眼睛、两只弯弯的羊角、蝴蝶结、两只前腿。
学生闭上眼睛，想象从正面观察到的小羊的样子。
师：老师带来了一个玩具小熊，我们请四位同学代表全班来观察一下。
四位同学上来后分别站到小熊的前后左右。
1、先说一说各站在小熊的什么位置。
2、再说一说你看到的小熊的样子。
按顺序从小动物的正面、后面、左侧面、右侧面来观察，先易后难。先让学生自己描述在本位观察到的小动物的样子，了解观察物的形状特征，四次重复同样的观察步骤，有助于学生形成清晰的表象，为后面看平面图时进行表象的提取作准备。
5、引导学生大胆质疑：是不是所有物体从不同位置观察，样子都不一样呢？
生：是的
师：大家观察一下这个（出示不锈钢饭碗），从这个位置观察，再从这个位置观察，是不是一样的？
生：一样的。
师：对了，我们从不同的位置观察到的物体，看到的，可能是不一样的，也可能是一样的
板书：从不同的位置观察到的物体看到的可能是不一样的
5、小明，小红、小亮和小芳他们也在观察物体，他们在观察什么呢？我们一起来看一看好不好？
（多媒体出示数学书第68页主题图）