截止到目前，你认为自己的人生是成功的 吗？
现代心理学家和社会学家普 遍认为：情商对一个人取得成功 的影响力达到80%，而智商水平 仅占20% 。研究表明：凡是在 0-12岁关键期受过情商培养的儿 童，在学习成绩、人际关系及 未来的工作表现和婚姻情况等方 面，均优于未受过专门培养的儿 童；如果一个人在孩童时代是自 信、乐观、合群的，那么他的一 生都会充满阳光和快乐。
一、陶冶儿童的道德情感
思考：从案例当中，我们能体会到如何陶 冶儿童的道德情感？ 总结：1、培养孩子讲究礼节、尊敬长辈、 关心父母的道德情感。 2、要重视培养孩子诚实、正直、善良、友 爱的道德情感。 3、家长要让孩子体验恐惧、担心、失落、 羞耻、内疚等负面情感。（为什么？）
走近情商——学会接纳孩子
二、训练儿童的社会技能
思考：如何训练孩子的社会技能？ 总结：1、帮助孩子学会放松自己。（可以 有哪些放松方式？） 2、家长要提高孩子交往的能力。 3、萌发孩子风趣幽默的意识。 4、帮助孩子形成乐观的心境。
三、提高儿童的情感技能
思考：家长应该怎么做？ 总结： 1、发展孩子的情感共鸣能力（同情心） 2、培养孩子的情感倾听能力 3、培养孩子的情感抗挫能力（如何做 到？）
13.工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励，克服困 难。 14.相信“失败乃成功之母”。 15.做事出了差错，自己能总结经验教训，不怨天尤人。 16.对同学、同事们的脾气或性格有一定的了解。 17.能经常留意自己周围人们的情绪变化。 18.与人交往，知道要了解和尊重他人的情感。 19.能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。 20.不认为参加社交活动是浪费时间。 21.没有不愿同他人合作的心态。 22.见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。 23.与人共事懂得不能“争功于己，诿过于人”。 24.朋友相处能够“严于律己，宽以待人”。 25.知道失信和欺骗是友谊的大敌。
但是他们分明看到了特别爱吃桔子的儿子眼睛里 面的泪水，他似乎觉得很委屈，那么爱自己的爸 爸妈妈为什么不把最后一个桔子让给我吃？其实， 这对夫妇心里很明白，最后的这一次分桔子，才 是真正的分享。因为所谓分享，并不是自己有很 多，有剩的，或者自己不喜欢、不需要的东西， 才分给别人一些，而是即使自己也不够，自己也 很需要、很喜欢的东西还是愿意分给别人。
对下列问题请回答：“是”或“否”。
1.对自己的性格类型有比较清晰的了解。 2.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。 3.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化 4.有扪心自问的反思习惯。 5.遇事三思而后行，不赞同“跟着感觉走”。 6.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。 7.遇到意想不到的突发事件，能够冷静应付。 8.受到挫折或委屈时，能够保持能屈能伸的乐观心态。 9.出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火”。 10.听到批评意见或与实际情况不相符的意见时，没有耿耿 于怀的心理。 11.在人生道路上的拼搏中，相信自己能够成功。 12.决定了要做的事不轻言放弃。
二、儿童情商教育的价值
（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 （二）情商是儿童人格教育的必要成分 （三）情商对儿童一生的成长至关重要
第二节 学前儿童家庭情商教育的任务 一、陶冶儿童的道德情感 二、训练儿童的社会技能 三、提高儿童的情感技能 四、培养儿童的自主精神
走进情商——培养孩子的优秀品质
4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控 能力极差； 5．情感淡漠，责任心差； 6．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑， 没有同情心，不懂得帮助别人； 7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自 信； 8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助， 而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时 则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。 9、有的孩子动不动就打人。
第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 一、情商涵义 二、提升学前儿童情商的价值
（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期
（二）情商是儿童人格教育的必要成分
（三）情商对儿童一生的成长至关重要
一、情商涵义
案例：我们在幼儿园有没有见过这样一些小朋友： l．性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到 脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办 法；如果你想跟他套近乎，有意夸奖他，他会生 气。 2．娇生惯养，霸道，事事不让人； 3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂 得什么叫团结友爱；
案例一：四岁的溜溜是个小胖子，特别爱吃鸡腿。 这天奶奶买了一只鸡做给全家人吃，饭菜做好了 之后，奶奶把两个鸡腿都夹到溜溜的碗里，说 “溜溜爱吃鸡腿，鸡腿都给溜溜吃”，这时候妈 妈说“好东西要分享，奶奶最老，要把最好的东 西让给奶奶吃，快给奶奶一个鸡腿吧”，听话的 溜溜把自己碗里的一只鸡腿正准备往奶奶碗里送， 奶奶赶紧制止住溜溜，“奶奶不爱吃鸡腿，溜溜 吃”，硬是把鸡腿留在了溜溜的碗里，溜溜为难 地看了一下妈妈，奶奶赶忙催促着“快吃快吃， 看看奶奶做的鸡腿香不香”，妈妈只好不再坚持。 溜溜很享受的样子吃起来，奶奶心满意足地看着 孙子吃鸡腿。
第三节 学前儿童家庭情商教育的方法
示范法 谈话法 讨论法 体验法 想象法 风暴法 纪录法 评价法
第四节
交流活动 说笑活动 体育活动 扮演活动 训练活动
学前儿童家庭情商教育活动
游戏活动 同伴活动 合作活动 艺术活动
如果在第l～4题中答“是”达到3个以上，则表明对自身 情绪有较高的认知。 如果在第5～10题中答“是”达到4个以上，则表明对自 身情绪有较高的控制力。 如果在第11～15题中答“是”达到4个以上，则表明善于 自我激励。 如果在第16～18题中答“是”达到3个则表明能够了解他 人的情绪。 如果在第19～25题中答“是”达到5个以上，则表明善于 人际关系管理。 总体衡量，25道题中答“是”达到20个以上者属高情商。 答“是”在14～l9个之间者情商属中等。答“是”在l3个 以下者情商则偏低。 倘若发现你或家人的情商偏低，也毋须恐惧，找出欠缺点， 有针对性地加强自我修养和锻炼，是可以提高的。
3、自我激励的能力 无论是要集中注意力，还是 发挥创造力，将情绪专注于一项目标是绝对必要 的，成就任何事情都要靠情感的自制力，保持高 度热忱和乐观进取是成就一切的动力。 4、认知他人情绪的能力 即善解人意，并由此与 不同性格、类型的人和谐相处、愉快合作，这是 基本的人际交往技巧。 5、人际关系的管理能力 人际关系是一门管理他 人情绪的艺术，能否细微地关注、恰当地对待他 人的情绪，往往与个人的人际和谐程度、领导能 力有关。
案例二：一对中年得子的夫妇，对他们的儿子可文爱护备 至。他们虽然不富裕，但是总是在力所能及的情况下给可 文最好的生活。为了节省开支，他们总是去批发市场买水 果，便宜一点多买一些慢慢吃。这一次，他们买了一箱可 文最爱吃的桔子。每次吃完饭，就让五岁的可文帮忙从箱 子里拿出桔子来分给爸爸妈妈和自己各一个。这一天，可 文从箱子里拿出了最后的一个桔子，他往箱子里翻了又翻， 告诉爸爸妈妈，“没有了”。这时候，可文看了看爸爸说 “只有这一个了”，又看了看妈妈说“没有了”，他没有 要把桔子给爸爸或者妈妈吃的意思。爸爸妈妈看出来了， 孩子的意思是“只有一个桔子了，难道你们还要吃吗？” 爸爸妈妈互相对望了一下，然后很坚决地告诉可文“来， 我们把这个桔子分成三份”，分好了三份桔子，爸爸妈妈 毫不犹豫地享受起自己的那份。
许多时候，孩子在幼儿园、或者学校发生了一些事情，这 些事让孩子会有一些不舒服，然而大人的评断，大人的情 绪反应往往比孩子更激烈。 孩子可以从你的语气、语调、表情中觉察到发生了什么。 大人对事件的态度以及做出的反应直接影响着孩子。妈妈 如果 用豁达积极的态度给到孩子，孩子就会淡化他感受 到的不公平。我们对事件的评价直接决定孩子的心理感受 和态度。 当孩子遇到一些不开心的事情，亦或是交友中出现了某些 问题，作为家长应该怎么教会孩子应对的技巧呢？
涵义：情商是非智力因素，主要指的是儿 童情感和社会技能的综合特性，包括儿童 情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的 礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断 性、自制性、坚持性等。
情商小测验
美国耶鲁大学心理学教授彼得· 塞拉维提出： 现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不 但要有高智商，而且要有高情商。 你想了解自己的情商吗?根据国内外有关情 商的研究，这里设计了一组测试指标，你不妨试 试，测试一下自己的情商如何！
何谓情商？情商（EQ）即“情绪商数”的简 称，由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔.戈尔曼最 早提出。情商是指一个人感受、理解、控制、运 用和表达自己及他人情感的能力。情商并不是一 种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，它包括： 1、认识自身情绪的能力 戈尔曼认为，认识自身 情绪是情商的基础，这种随时认知感觉的能力， 对了解自己非常重要。 2、妥善管理情绪的能力 情绪管理必定建立在自 我认知的基础上，通过自我调节，达到自我安慰， 摆脱焦虑、灰暗或不安的目的。
小结
1、让孩子了解困难不是失败； 2、所谓“失败乃成功之母”，教会孩子正确 对待失败， 3、让孩子适当做些家务，吃点苦。 4、适当的惩罚可以更从容的面对挫折 5、不要轻易满足孩子的要求。要让孩子明白 想得到一个东西，必须自己付出努力。
走进情商— 锻炼孩子的自主能力
在有关于自闭症的电影中，李连杰和文章合作了一部《海 洋天堂》，剧中的主人公（文章）因为患有自闭症，医生 断言他将一辈子活在自己的世界里，无法和外人沟通，生 活不能自理。母亲因接受不了这个事实而自杀。父亲（李 连杰）为了让儿子在自己死后能够生活下去，千万遍的教 儿子重复上车、到站、下车；起床、刷牙、煮鸡蛋等基本 生活自理能力。 而作为一个正常的儿童，我们家长更应该有培养幼儿自主 生活、学习的能力。
2、你认为对孩子进行情商教育重要吗？ 你认为智力教育和情商教育哪个重要？家 长一般怎么认为？
小结：6岁以前的情感经验对人的一生具有 恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中 注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、 具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻 想、对自己不满意等，以后，面对人生的 各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。