读恩格斯的著作《自然辩证法》浅谈关于科学研究中创造性思维的启示作者：陈楠学号：12011113201专业：信号与信息处理（云南民族大学电气信息工程学院，云南昆明650031）摘要：创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。
科学研究需要具有创造性思维的科学工作者。
创造性思维是非逻辑方法和逻辑方法的辩证统一。
非逻辑思维形式包括想象、直觉和灵感，在科学研究中占有非常重要的地位；逻辑思维形式包括分析、综合、归纳、演绎、类比，是科学思维最基本、最普遍的类型，应当重视逻辑思维在创造性思维中的作用。
在任何科学创造过程中，两者都是互为补充的。
与生俱来的创造性思维和独创能力是罕见的，往往需要经过后天有意识的培养。
关键词：自然辩证法；创造性思维；科学研究一、研究和学习自然辩证法的意义《自然辩证法》是恩格斯的主要著作之一，它概括了十九世纪最重大的自然科学成果，系统全面地阐述了辩证唯物主义的自然观、自然界发展的客观辩证法；批判了自然科学领域中的形而上学和唯心主义观念，提示了辩证唯物主义自然观取代形而上学自然观的历史必然性。
《自然辩证法》的写作虽然距今已一百多年，但其中蕴含的大量的研究思想成分，对当前加强和改进科学研究仍具有重要的启示。
我们的时代，正处于一个伟大的转变时期。
“非常值得注意的是科学自身也在转变之中”，并且正是科学的转变深刻地影响着时代的转变进程，所以人们都把科学看作一种希望。
科学家们也更加自觉地“追随我们时代的主要潮流，并把时代的发展、变比和向前的趋势反映到科学之中。
”整整一个世纪以来，经典力学经历了一场深刻的革命，已经突破厂它几百年来所遵循的古典决定论的、精确的和解析的传统。
如果说在19世纪以进化论的创立为标志，生物学首先发展为一门演化的科学的话，那么20世纪尤其是近几十年的科学进展——关于基本粒子的复杂性的发现，关于早期宇宙演化的宇宙学的建立，关于非平衡的、相干的、一致的结构的研究——使物理学和化学也已发展成为演化的科学。
科学本身的发展正在改变着我们对自然界的看法，也改变着科学关于平衡与非平衡、有序与无序、可逆与不可逆、对称与非对称、进化与退化、渐变与突变、简单性与复杂性、精确性与模糊性、系统与要素、结构与功能等一系列最基本的观念。
在这一过程小，自然科学的发展不但没有远离哲学，而且在自然观、认识论和方法论方面部提出厂越来越多的问题需要在哲学认识层次上加以认真的研究。
处于科学前沿的理论自然科学家们，也不能不对这些问题进行严肃的哲学思考。
这样，对自然辩证法的研究，就个是游离与科学发展之外，更不是强加于科学研究之上的什么多余的东西。
而是自然科学本身发展的一种需要。
“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”现代科学的发展、已经完全证实厂这一论断。
在当今世界上，新的科学革命正在引起新的技术革命，新的技术革命正在引起社会生产力的巨大飞跃和社会经济结构的剧烈变革。
以致生活环境、职业性质、文化教养迥然不同的人们都同样深切地感受到科学技术的力量和价值；不管西方学者还是东方学者都同样把科学技术视为经济发展和社会进步的决定性因素；不论发达国家还是发展中国家都同样在它们所面临的战略选择中把科学技术的发展置于首要地位，与此同时，科学技术本身也已发展成为庞大而复杂的社会建制，它又与经济、政治、文化、教育等各种社会要素发生和发展着极为密切的联系，因此它的发展也在越来越大的程度上受到社会为它提供的条件和环境的制约。
在这种情况下，我们要更加自觉地推进科学技术的发展，并通过它的发展来推动经济发展与社会进步。
要做到这一点，就不仅需要更加深入地研究科学技术发展的内在规律，而且必须更加深入地研究它在社会小发展的规律、包括科学技术的发展如何转化为经济、社会发展的机制。
因而，自然辩证法关于科学技术观的研究，也就具有了特别突出的意义。
二、辩证统一的创造性思维：非逻辑方法和逻辑方法创造性思维是指为了在科学思维中实现创新目的所必须遵循的途径、必须采取的手段和步骤等。
本世纪初以来，许多学者对创造过程进行过探索，提出了不少经验模式。
英国心理学家沃勒在1926年出版的《思考的艺术》一书中提出，任何创造过程一般都要经历四个阶段：(1)创造的准备期。
它包括发现问题，收集资料以及从前人的经验中获取知识和得到启示；(2)创造的酝酿期。
这一阶段主要是冥思苦想，其中包括利用传统的知识和手法，对问题作各种试探性解决。
(3)创造的明朗期。
在酝酿成熟的基础上，突然出现灵感产生顿悟，新思想脱颖而出。
只有这个阶段才摆脱了旧经验、旧观念的束缚，产生超常的新观念、新思想，因而在整个创造过程中显然具有关键性的意义。
(4)创造的验证期。
即对灵感突发等得到的初具轮廓的新思想进行检验和证明。
这也就是运用逻辑和实验，检验其理论上的合理性和严密性。
三、以非逻辑思维形式为主的创造性思维非逻辑思维形式，包括想象、直觉和灵感。
它们在科学研究中占有非常重要的地位。
想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动。
没有想象，就没有科学。
爱因斯坦曾说：“知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
”想象在实验、观察的检验下，给科学的发展带来勃勃生机。
幻想是一种更自由的想象。
科学幻想促使人们思想开阔、奔放，思路活跃，以致不断追求新的发现、发明与创造。
法国科学家凡尔纳认为，一个人能够设想出来的事，就有另一个人能够做出来直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。
它有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理过程，它是认识主体的创造力突然达到超水平发挥的一种特定心理状态。
想象、直觉和灵感是创造性思维的重要形式，也是发挥科学认识主体思维能动性的突出表现。
直觉和灵感看似得来全不费功夫，但都是创造主体长期从事科学研究活动的实践经验和知识储备得以集中利用的结果，是创造者日积月累针对要解决的问题所思考的各种线索凝聚于一点时的集中突破，是创造者显意识与潜意识的豁然贯通。
想象是科学论的设计师，直觉和灵感是在科学发现与技术发明过程中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新模型的基本途径之一。
但是，强调想象、直觉和灵感等非逻辑创造性思维方法重要，并不意味着贬低逻辑创造性思维方法的作用。
四、以逻辑思维形式为主的创造性思维逻辑思维是在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反映过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。
它包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维两种形态。
逻辑思维是迄今已被研究得最多的一种思维类型。
分析、综合、归纳、演绎、类比，是运用逻辑思维最重要、最常见的一些科学方法。
有些自然科学工作者往往忽视逻辑思维在创造性思维中的重要作用，其实是片面的，应当加以重视。
还有，分析的方法也是不可忽视的。
分析是把客观对象的整体分解为一定部分、单元、环节、要素并加以认识的思维方法。
在近代自然科学400多年的长期发展中起了重要作用。
从近代科学到现代科学的发展过程，一个基本的特点就是把事物一段段地、一层层地分析研究，比如由宏观物体到分子、原子、基本粒子，现在又到了层子或夸克。
对生物的研究也是如此。
当然，分析与综合是不可分的，即在分析基础上把对客观对象一定部分、单元、环节、要素的认识联结起来，形成对客观对象统一整体认识的思维方法。
五、如何培养创造性思维与生俱来的创造性思维和独创能力是罕见的，往往需要经过后天有意识的培养和发挥。
怀疑是创造性思维的重要前提，广泛的兴趣是创造性思维的重要基础，而好奇心则成为保持创造性思维的重要因素。
怀疑的精神、广泛的兴趣以及永不疲倦的好奇心，是创造性思维不可或缺的条件，但仅有这些是不够的。
创造的过程还需要一定的理论、实践基础，自信心以及一定的外部环境，而且所创造出的往往是前人闻所未闻甚至想也没有想过的新事物、新理论，其正确与否当然还需要实践的检验。
作为一名科学工作者，要富于想象力而又不被引向谬误的结果；敢于创新而又要坚持真理；还要坚持怀疑精神、保持强烈的好奇心，敏锐捕捉直觉以及不怕失败、锲而不舍的精神。
科学呼唤创造，科学研究需要有具有创造性思维的科学工作者。
六、合理运用理论来指导科研实践研究科学研究是创造性的探索活动。
无论基础研究或应用研究，都是探索未知的过程，都是为了解决尚未解决的问题。
可以说，创造是人类永恒的主题。
毛泽东曾精辟地指出：“人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。
因此，人类总得不断的总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
”人类社会的发展就是在人类不断的创造中实现的。
创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。
自２０世纪９０年代初始，亦即当中国的学术研究和教育事业被产业化的时候，各种学术腐败现象演化成了中国学术界必须直面的最为重要的大问题之一。
学术腐败问题之所以在中国学术界屡禁不止，除了个人学术道德修养缺失这个因素以外，主要是因为我们的学术体制和教育体制不够完善、合理评价体系的缺乏、监督机制的缺失所致。
中国的学术规范举措必须植根于学术界自己的土壤之中，由广大的知识分子自己通过对各种学术腐败现象及其原因进行讨论、反思和批判来实现其目的。
通过学习，我知道一切从实际出发，故在今后的日常生活学习工作当中，应时刻联系自然辨证法的理论知识，科学客观的看待问题，解决问题，吸取教训总结经验不断完善自我。
目前我是一名硕士研究生，当务之急应把其自然辨证法的理论知识运用到科学研究当中，坚持把科学创新思维与用到我所学的专业中，学术上坚持创新，坚决杜绝学术腐败现象，真正把《自然辩证法》的科学理论运用到实际科研中。