3、在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。
单元
教学
思路
本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是通过在具体情境中，引导学生探索口算方法、交流方法的多样性，再对比择优归纳方法，同时促进学生解决实际问题能力的提高。
一共就要30+6=36（元）
生：12乘3就是3个10再加上3个2，
10×3=30、2×3=6、30+6=36
师：这些方法都很好，你最喜欢哪种方法，说说为什么？
4、学习别人的算法
（1）观察淘气的算法，说一说对它的理解，要明白拆分的方法和计算过程：
（2）独立观察并分析笑笑的算法，在小组内交流。
（3）总结提升。让学生观察淘气和笑笑的算法，思考：
教学
准备
预习
要点
教学过程
集体备课教案
一、口算练习：
二、创设情境、提出问题：
1、利用多媒体出示教学情境图、引导学生观察。
师:同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？
每年我们学校都要植树，那今天我们来看一看，在植树的活动中有哪些数学问题。(展台出示主题图)
2、请你认真观察图，和同桌说说你看到了什么，你能提出哪些数学问题？
如果把淘气用点子图的算法用表格来表示，该表应该怎么画？
如果把笑笑用表格的算法用点子图来表示，该图应该怎样画？
给学生提供12×3的点阵和表格，让学生模仿着填一填、圈一圈、算一算。
思考：淘气与笑笑两种不同的算法有哪些异同点？
在学生讨论、交流的基础上，教师小结。
第四单元教学计划
单元教
学内容
乘与除
单元
教学
目标
1、经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听，勇于表达、反思质疑的良好习惯。
2、掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算；
2、你能提出哪些数学问题，和你周围的同学交流。
3、解决问题：
买3个游泳圈需要多少钱？
师：你会列式解答吗？
生：12×3 3×12
怎么计算呢？学生试一试
师：谁愿意说说自己的方法。
生：12乘3就是3个12相加，12+12+12=36
生：如果每个游泳圈是10元，3个游泳圈是10×3=30（元），每一个游泳圈少算2元，3个就少算2×3=6(元)，
4、初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
教学
重点难点
探索并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；
结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学方法
情境引入法、自主探究法、讲解法
教学
设计
思路
通过创设学生熟悉的运树苗这一生活情境，引导学生提出数学问题、探索解决方法，体会算法多样化，力图为学生提供跟多的活动空间，让学生积累更多的直接经验，进一步交流归纳，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
生：因为2×3=6，所以20×3=60
你喜欢哪种方法？为什么？
师：算式20×3 =60中，20表示什么？3表示什么？60表示什么？
3、解决问题：4捆小树有多少棵？5捆小树有多少棵？10捆小树有多少棵？请同学们打开练习本试着解决：
与同学说一说你的方法；
组织全班交流。
四、小结：
师指着板书20×3=60、20×4=80、20×5 =100像这样的整十数乘一位数，会算吗，方法是？
3、完成第4题，列综合式或分步式都可以。
引导学生尝试完整叙述数学问题，再列式计算。
4、完成第1、5题，锻炼应用题分析解决能力。
六、今天你学会了吗？
板书设计：
小树有多少棵
20×3=60(棵)
答：小树有60棵。
知识链接：
个性作业设计：
课后反思：
问题档案：
课题：
需要多少钱
课时
1
主备人பைடு நூலகம்
授课人
授课
时间
教学目标
1、结合现实情景，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。
2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
要点
教学过程
集体备课教案
教学要点与个性化修改
一、口算练习；
二、引入：
师：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱，你们愿意帮忙吗？——展台出示主题图。
三、探究新知：
1、引导学生观察主题图，你能发现哪些数学信息？（游泳圈每个12元、水球每个15元）
那整百数乘一位数200×3、200×4、200×5你会算吗，方法是？
如果是整千或者整万数乘一位数
2000×3、30000×3，你还会吗，方法是？
五、练习巩固：打开课本第31页：
1、做第二题，与同桌交流你发现了什么
集体订正，再次强调补“0”。
2、独立完成第三题，进一步理解乘法的意义。
说说你是怎么想的？
问：每捆有几颗？一共有几捆？
引导提出：小树一共有多少棵？
三、解决问题、探索方法：
1、师：一共有3捆小树，每捆都是20棵，一共有多少棵小树？怎么解决？
列示：20×3
你会算吗？试一试
和同桌、和周围同学说说你是怎么算的？
2、交流归纳：
师：20×3 =60谁愿意说说计算方法，
生：20×3就是3个20相加，20+20+20=60
教学
重点难点
掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确的计算。
直观理解乘法的算法和算理。
教学方法
讲解法、观察法、交流探究法
教学
设计
思路
谈话引出主题图，引导学生发现数学信息、提出数学问题，探究交流解决方法，利用点子图和表格探索口算乘法的方法，理解算理，体验算法多样化，进而对比、择优、归纳口算方法。
教学
准备
预习
课时
分配
内容
课时
内容
课时
小树有多少棵
1
需要多少钱
1
丰收了
1
植树
1
练习三
1
单元
小结
课题：
小树有多少棵
课时
1
主备人
授课人
授课
时间
教学目标
1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；
2、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。
3、在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。