③要争取师长的帮助，促进心理转化。
④要建立团结互助的男女同学关系。
⑤正确认识自己，培养良好心理。
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习提问：1.进化论者认为人类是如何起源的？有何证据?
2.一个人类个体是如何产生的？
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
㈠.知识目标：
1.描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
㈡.能力目标：
1.观察能力；2.分类能力；3.语言表达能力；
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
通过对四个问题（1.通过对人体发育的整个过程是怎样的？2.青春期是指什么？3.青春期人的生理发育和心理发育有何特点？4.如何顺利度过青春期？）
八、板书设计
九.板书设计：
㈠.人体发育的过程：胚胎的发育和胚后发育
㈡.青春期：
㈢.青春期发育的特点：
A.青春期生理发育特点：
⑵内心世界逐渐复杂，有些事情不想跟老师和家长交流；
⑶性意识开始萌动，常表现为从初期与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。
C.青春期卫生：
⑴营养卫生：合理膳食，全面营养，不挑食，不偏食。
⑵性生理卫生：女性在月经期间，子宫内膜出现创伤，易造成子宫腔感染，因此应注意以下几点：
①每天使用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆子要清洁专用。
a.形态发育的特点：身高、体重
b.功能发育的特点：神经系统、心肺
c.性发育：性器官、第二性征
B.青春期心理发育的特点：
C.青春期卫生：
⑴营养卫生：合理膳食，全面营养，不挑食，不偏食。
⑵性生理卫生：合理存在
⑶心理卫生：
①正视青春期②坦然面对自己的变化③争取师长的帮助
④有理想情操，避免早恋和早孕⑤正确处理男女同学关系
3.点：
⑴.身高迅速增长---步入青春期的显著特征（见课本14页资料分析，须用到铅笔和直尺）；
⑵.体重迅速增长。
b.功能发育的特点：
⑴.神经系统的调节功能大大增强，分析理解能力迅速提高。青春期是学习科学文化知识，培养多方面才能的大好时期。
⑵.心脏的心肌变得发达，心脏重量增加，输送血液的能力提高。
⑶.肺功能日益强大，肺活量增大。
c.性发育：
⑴性器官的发育：男性主要表现为睾丸体积增大，重量迅速增加，产生精子和分泌雄性激素，并出现遗精现象；女性主要表现为卵巢长大，重量增加，产生卵细胞和分泌雌性激素，并开始出现月经。
①男性遗精：遗精是指男孩子进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道中排出的现象。精液是不断产生的，精满自溢，遗精是正常现象，但频繁遗精对健康不利。（参照课本16页Ⅳ-11图）
用问题启发学生阅读课文、梳理知识。
带着疑问去阅读课文。
形成对生长、发育、青春期这些概念从现象到本质的深入认识和系统梳理。
课后小结
做好青春期保健：营养、心理健康、生理卫生
形成对青春期保健的明确观念
从现象到本质、从生理到心理、从行为到观念的深化
布置作业
如何顺利度过青春期？
讨论总结
让学生用自己的语言来描述青春期保健。
①男性第二性征：主要表现在胡须腋毛等毛发的生长，喉结突出，声音变粗，声调较低等。
②女性第二性征：主要表现在骨盆宽大，乳腺增生，脂肪增多，声调较高等。
（参照课本17页男女性各项发育指标对照表）
B.青春期心理发育的特点：（参照课本16页Ⅳ-14图）
⑴有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；
②女性月经：月经来潮与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。卵巢分泌的雌激素和孕激素促使子宫内膜曾厚和血管增生，但卵巢排出的卵细胞没有受精，卵巢的雌激素和孕激素的分泌会迅速减少，导致子宫内膜因供血不足而坏死脱落，脱落的碎片连同血液一起由阴道排出，这就是月经。（参照课本16页Ⅳ-13图）
⑵第二性征的发育：第二性征也叫副性征，是指除了性器官以外，男性和女性各自所特有的征象。性器官所分泌的性激素，可以促进性器官的发育和促使第二性征的出现。
②使用清洁的卫生巾。
③注意保暖，避免着凉。
④做到心情舒畅，情绪稳定。
⑤要有足够的睡眠和休息。
⑥进行适当的运动，避免剧烈运动。
（参照课本16页Ⅳ-13图）
⑶心理卫生：
①要具有清醒的认识和科学的态度。正视青春期阶段，坦然面对自己的变化，在老师和家长的指导下度过这个阶段。
②要树立远大理想和高尚情操，尽量避免早恋和早孕。
学科教学设计模板：
教学设计
课程名称
（七年级第四单元第一章第三节）青春期
区县
泾川县
年级
七年级
学科
生物学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
青春期是指10-18岁这段人体生长发育最快最重要的人生阶段。我们通过这节课要让学生正确认识、积极面对自己的青春期，学会描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化），并通过讨论和交流，让学生关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。这节课在人类生殖系统的学习中起着承前启后的重要作用。
二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
直接讲述“生长”“发育”的概念，学生不容易形成人体各器官的分工合作系统性和正确认识面对青春期的观念。我们用“青春期”这个人体生长发育的典型例证来串联讲述的话，更能加深学生对人体系统、营养与健康、生理与心理、人口与社会等关系的认识。难点在让学生把青春期的营养、卫生、健康的认识落实到实际生活中去。
㈡.导入新课：
刚才我们回顾了人类的起源和人类个体产生的过程，那我们是如何生长和发育的呢？我们中学生的生长和发育有何特点呢?在中学阶段，我们如何促进自己健康成长呢？今天我们就来共同关注一下本章第三节------青春期。
㈢.自读课文5分钟，了解以下几个问题：
1.人体发育的整个过程是怎样的？
2.青春期是指什么？
3.青春期人的生理发育和心理发育有何特点？
4.如何顺利度过青春期？
㈣.知识点分析：
1.人体发育的过程：
人体发育是指从受精卵形成胚胎并长成为性成熟个体的过程，整个过程可分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿（即胚胎的发育），一是从婴儿出生发育到个体性成熟（即胚后发育）。
2.青春期：
青春期是人体胚后发育的重要时期，也是人一生中身体发育和智力发展的黄金阶段，发生在大约10到20岁。
2.一个人类个体是如何产生的？
答案：父亲的一个精子和母亲的一个卵细胞结合形成受精卵，经细胞分裂形成胚泡并着床于母体子宫内膜；胚泡继续进行细胞分裂与分化形成胚胎，并于怀孕8周后形成胎儿；怀孕40周后，胎儿产出成为新生儿；新生儿继续进行生长和发育，最终成为一个性成熟个体。
3.什么是生长？什么是发育？
答案：生长即生物体体积增大，体重增加的过程。发育即生物体结构由不完整到完整，功能由不完善到完善的过程。
九、课后反思
从浅薄的概念到明确的观念、谨慎的行为选择，不是个一蹴而就的过程，需要老师和家长反复的引导。不要让孩子输在青春期。如花的年纪，我们要健康快乐地去度过，要脚踏实地风雷滚滚地去生活。
把学生的关注点从人类引到自己身上。
观察自己和周围同龄人，发现生长和发育的现象，引起学生对青春期的关注。
引出本节主题“青春期”
自读课文5分钟，了解以下几个问题：
1.人体发育的整个过程是怎样的？2.青春期是指什么？3.青春期人的生理发育和心理发育有何特点？4.如何顺利度过青春期？
重点知识解析：青春期保健
（2.青春期的心理发育特点；
（3.青春期卫生。
2..教学难点：青春期的生理发育特点。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
一.教学用具准备：铅笔一支，直尺一个。
二.教学方法：自读提示法，图示分析法。
三.教学步骤：
㈠.复习提问：
1.进化论者认为人类是如何起源的？有何证据?
答案：进化论者认为人类起源于森林古猿，证据较多，最重要的是化石证据。
4.制表绘图能力；5.一般社交能力.
㈢.情感目标：
1.能坦然面对自己的身心变化，积极追求健康和快乐；
2.能正确处理与异性之间的关系；
3.敢于向一切不合理的事情及自己不愿接受的人和事说“不”。
四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
1.教学重点：
（1.青春期的生理发育特点；
3.什么是生长？什么是发育？
复习旧知识，考察深化学生以往所学。
学生回顾梳理旧知识，形成合理知识系统。
巩固旧知识，引出新知识。
导入新课：
刚才我们回顾了人类的起源和人类个体产生的过程，那我们是如何生长和发育的呢？我们中学生的生长和发育有何特点呢?在中学阶段，我们如何促进自己健康成长呢？今天我们就来共同关注一下本章第三节------青春期。