微课学习心得体会（通用20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面是小编精心整理的微课研究心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

微课研究心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作研究。

培训共两天的时间，研究微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训研究让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。

我将教师讲解的一些重点的理论部分举行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：讲授活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，比方：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

讲授主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

2、微课讲授设计方面遵守的原则考前须知：1）选取的教学内容要简短、有价值；2）教学目标要单一、明确；3）研究对象要考虑学生的年龄特点、基础和研究方式。

4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

培训研究的时间很短暂很多研究的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在小我”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。

微课研究心得体会篇2暑假在网上又看到了关于微课的知识和说明，让我对微课的理解又进了一步。

现特分享如下：XXX传授认为，“微课”是指为使研究者自主研究取得最佳效果，经过精心的信息化讲授设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或讲授环节开展的简短、完整的讲授活动。

它的形式是自主研究，目的是最佳效果，设计是精心的信息化讲授设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或讲授环节，时间是简短的，本质是完整的讲授活动。

因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的讲授思想。

XXX教授总结的微课四微特点：微课“位微不卑”。

微课固然短小，比不上通俗课程宏大厚实，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的讲授资源。

微课“课微不小”。

微课固然短小，但它的知识内涵和讲授意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有效。

微课“步微不慢”。

微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。

微课“效微不薄”。

微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微研究，从而达到大道理、大智慧。

微课的“十大特征”：1、主持人讲授性。

主持人可以出镜，可以话外音。

2、流媒体播放性。

可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3、讲授时间较短。

5-10分钟为好，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4、教学内容较少。

突出某个学科知识点或技能点。

5、资源容量较小。

适于基于移动设备的移动研究。

6、精致讲授设计。

完全的、精心的信息化讲授设计。

7、经典示范案例。

真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8、自主研究为主。

供研究者自主研究的课程，是一对一的研究。

9、制作简便实用。

多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10、配套相关材料。

微课需要配套相关的练、资源及评价方法。

微课研究心得体会篇3一、要与时俱进，研究先进的讲授技术和手段。

作为新兴的讲授媒体，微课给我们提供了更多的便利。

所以作为一个教育者，在一日千里的新科技面前要保持自己的敏理性和研究性。

不断更新自我知识技能库掌握核心科技水平，更好地服从教育的需求。

在漫长的职业生涯中，不能固步自封，墨守成规。

要可以及时捕获新的理念，技术以及知识。

就像小树的成长需要不断地吸取阳光和雨露才能更加茁壮。

二、微课拓展了课堂的深度和广度微课可以随时随地地查阅观看。

不受时空的限制，灵活自由便捷。

它既可以作为课堂讲授的辅助手段，又可以作为课外研究的领路人。

可以把有限地课堂时间无限的放宽。

让学生能更自由更便捷地研究，这种研究目的性强，可以切实做到，哪里不会看哪里。

使学生研究更个性化，从而更好地发挥研究的主观能动性。

三、微课的设计灵活自由微课告别了传统讲授的古板，能做到图文音并茂，能使知识点讲解更加清晰自然。

使课堂形式更活泼更有吸引力。

而微课又利用其自身短小精悍的特点可以简约明了地直观讲解重难点。

四、出色的微课展示XXX精心制作和选择的微课，让我们看到了微课运用于讲授的好处。

也介绍了微课制作的要点。

通过研究不仅知识技能上有了更深入的了解，而且在课堂的组织与设计上也受益匪浅。

所以教育是一门艺术，是一个不断研究地过程。

只有虚心向学才能真正地成为一名优秀的大师。

微课研究心得体会篇4在目前的阶段，微课这种教学模式，主要指的是通过对某一知识或对某一教学资源进行视频录制，指导老师开展相应的教学活动并将相应的教学资源进行整合，让学生更大程度的吸收相应的教育资源。

微课会将教学的目标集中在特定的知识点上，对学生进行特定的知识讲解和重难点。

在小学语文的教学中添加中微课这一种课程模式，不仅可以集中和整合相应的教学资源，节省相应的人力物力，将教学资源以最大的形式对学生进行教学输出。

学生通过这种微课形式可以将自己不懂的知识进行反复的研究，加深对已经所学的知识的印象。

一、小学语文教学中微课的作用提高语文讲授的讲授质量。

在目前的讲授活动中，大部分的讲授都需要学生对课本内容知识举行预，从而在课堂之前了解教师需要讲解的知识类型，已进一步跟上教师的上课步骤。

微课很好的给学生提供了一种方式，微课可以使学生在主动观看视频的同时了解讲授的任务和内容，为课前的预做好了充分的准备，而且对于微课来说，其首要以精确短小而著称，学生可以在最短的时间里了解知识的构成，满足学生的研究需求，学生可以按照自己的需求随意的选择自己所需要观看的视频。

通过微课这一平台，学生们可以提高研究的积极性，同时也可以的节省课堂的研究时间，提高课堂的研究效率。

最终不断提高讲授质量和相应的讲授水平。

比方，在讲授中有“卖火柴的小女孩”这一个课程，教师在举行讲授之前，可以录制相关的西方的节日以举行直观的讲授，从而让学生更加直观的了解西方的一些节日活动和相应的西方文化汗青，从而让学生更加直观的了解西方的是圣诞节对于西方人来说的重要作用。

在接下来的课堂讲授中，教师可以让学生自主的加入到课堂的讲授活动中，问学生的通俗的纯洁的过法，从而让学生更加主动的融入到课堂的实践活动中，设身处地的想想在寒冷的圣诞节夜晚，卖火柴的小女孩的绝望的处境，让学生们自由的想象小女孩的在寒冷的街头想拥有的东西，是画面更加具有代入感，让学生们想象小女孩在大雪夜究竟遭受到了什么?教师按照相应的知识点，设计出相关具有吸引力的问题，为课本内容的讲解做好一定的铺垫。

通过录制相关微课讲授视频，进一步培养学生自主研究能力，帮助学生构建完整的知识框架，开发一定的知识潜能。

提升学生自主研究的水平，激发学生研究的动力。

随着互联网的不断推广，微课讲授的模式已经被遍及的应用到讲授课堂中，学生自主的研究已经变得越来越简单和容易。

教师将在语文课本中出现的难解的知识和重点的内容录制成一定的视频，将这些资源传到一定的讲授平台，成为大家共享的微课资源，让更多的学生通过这一平台可以更加方便的取得平台的知识，复，预相关的课本知识，从而最终提高学生的研究能力，激发学生的研究积极性。

目前相比较来说，微课首要有几种长处。

首先微课的视频都是非常短小的，在一个微课的小视频中，能将知识点举行最大程度上的融合，使知识点具有更大的针对性，教师可以按照在以往的讲授过程中存在的问题举行分析，录制相关的具有针对性的视频，使学生对相应的难解难答的知识点举行全方位的认识，从而提高一定的研究水平。

其次微课内容具有很高的可信度和完整度。

由于威客的视频都是经过教师的仔细的编写的，可靠性是非常高的。

学生可以按照自己的需要观看自己想要看的资源，从而提高自己的主动性，为自己取得更加大的研究空间。

最后微信是不断可以重复播放的，在研究的过程中，并不是每个学生可以跟上研究的步骤，通过课下对微课的研究，自己可以补上自己不会的东西，弥补上自己的不足，加深自己对相关难解的知识的理解，从而提升自己的研究的乐趣。

巩固教师的专业讲授的水平。

对于小学语文教师来说，通过录制相应的讲授视频，会不断的加深自己的对语文课本的知识结构的理解，并且在录制的过程中不断发现自己在讲授中存在的问题，并且对这些出现的问题加以分析，帮助学生解决他们所关注的问题。

教师制作视频的过程中也是不断举行自我反思，自我研究的过程，对一些内容模糊的视频加以改变，不断总结出一定的精华从而使学生更好的理解，不断提高学生的对知识的理解程度，增加学生的对知识的储备量，提高讲授目标。

讲授的微课必须具有一定的代表性和一定的传播性，方便每一个条理，每一个地区的孩子对视频的使用，增加学生对研究的积极性，使得教育的资源不断地提高，不断的整合，不断的推陈出新，不断的创新，不断的创造出适合学生适应的方式和方法。

总之，教师需要顺应时代的发展，不断的运用新型的讲授方式，拓宽学生研究的乐趣，营造良好的研究语文的良好的氛围。

通过研究方式的不断的改进，不断指导学生朝着积极向上的方向发展，让学生可以自主的加入到研究语文的这个活动中，不是仅仅感到语文研究枯燥，而丧失语文研究的积极性。

通过不断的努力，提高学生的研究语文的积极性，从而最终实现一定的讲授目标。

教师的专业讲授水平非常的重要，需要每个教师在不断地研究的过程中不断地培养，不断的研究。

二、微课在农村讲授推广中存在的问题在农村推广的程度不够，力度不强。

对于农村来说，互联网的发展是相对较慢的，由于国家对农村的投入力度不够强，或者地方政府对农村的多媒体教学不够的重视。

农村的许多地区目前仍然没有接收到多媒体教学，很多学校仍然采取原来的老套的教学方式，学生根本不会利用互联网获得自己想要的知识。

对于农村地区来说，微课是一个非常新型的方式，是一个从未使用过的教学方式，对于农村的一些语文老师来说，根本没有注意到微课对教学的重要性，也没有注意到微课对学生研究的重要影响。

农村对微课这种新型的教学模式推广力度远远达不到应有的水平，需要引起一定的重视，这已经与我国目前的教学方式脱轨。