4、 激发学生学习兴趣，收集有关 迪斯尼乐园”的介绍，以 走进迪斯尼”、迪斯尼的故 事”开展综合活动。
5、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨 大的价值。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨 大的价值。
2、提出新的问题。
作业设计：
【课内】
1、选择正确读音：
当(dang da地g奔驰(ch c )i吆喝(he he)
喝(heh彩海滨(bin b1窄)、(zhai zai)
2、同音字组词：
ga(草()()笑
zdo创()()音干()急()肥()
Z0选()否()()备毛()东
cai(踏)理( )色( )兴高( )烈
吗?让我们一起来研读课文。
【设计说明：让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语，又巩 固了课文内容，还渗透了文中给人自由，任其选择的人文思想。】
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（he）、看（kan管、调转（diao zhu n）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界 最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
【设计说明：培养学生的概括能力】
三、浏览课文，理清课文层次
根据小标题给课文分段：
遇到难题 ——获得启示 ——完成设计 ——取得最佳
第பைடு நூலகம்段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思 绪。(遇到难题)
第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启
【课外】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解迪斯尼乐园、沃尔特 迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计
者。
第二课时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼
乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系 ”等问题发表 自己的见解。
25课《最佳路径》教案
教材简析：
《最佳路径》是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培 斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶给人自由，任其选择
的做法的启发，产生了 撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最 佳路径的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就 是一种最佳选择。
教学难点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐Iiuxue86园路径设计为什么被评
为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学方法：读、思、议、写相结合
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（he）、看（ka管、调转（diao zhu©担（da心
教学步骤：
一、复习导入
1、复习部分词语，指名读。
格罗培斯 微不足道 焦躁 任其 选择 启发 最佳路径
2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。
3、过渡：同学们学得真不错!老师呀，也仔细读了课文，发现这一篇文章中有三处提到
格罗培斯是大师，老师不免有个疑问：这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的，具体 的路径是游人的脚踩出来的，你觉得这个最佳设计应该颁发给格罗培斯吗?他称得上是大师
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全 世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全 世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
【设计说明： 兴趣是最好的老师”，一上课就调动起学生的积极性。】
【设计说明：达成目标1】
3、理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的计划。
吆喝：大声叫喊(多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等)
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?
(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园 主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)
2、培养学生的想象、语言表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一 种最佳选择。
教学重点、难点：
紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格 罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】
请说说对课题的理解。
(1)最佳：最好，最优
⑵路和径同一个意思，路径的本意是道路。
(3)最佳路径：就是最好的路线。
看了这个题目，同学们很想弄明白那些问题？
(1)这路径指的是道路吗？
(2)为什么迪斯尼乐园的路径是 最佳路径”
示)
第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)
第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)
【设计说明：课标中指出：第二学段学生应具有 “把握文章的主要内容和写作顺序 ”的能 力。】【达成目标3】
四、再读课文，要求正确流利。
1、交流初步阅读后能解答的问题。
(3)最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出 最佳路径”
【设计说明：启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。】
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
正音：滨(bi、窄(zhai)踩(cai)催促(cu1cu)
多音字：吆喝(h0、看(ka管、调转(diao zhu当ndang)
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文的脉络结构。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理清课文的脉络结构
教学步骤：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对 米老鼠”唐老鸭”这样的动画人物不陌生(幻灯出示图片)知道他们是谁创造的么？
(美国动画片大师沃尔特•迪斯尼)