中班科学活动方案活动目标：1、体验探索的乐趣，感受发现的喜悦。

2、初步学会按要求完成任务，尝试对物品进行分类。

3、知道我们的生活离不开水，有节约用水的意识。

活动准备：1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。

与幼儿人数相等。

2课件。

活动过程：一导入部分：问好。

吸引幼儿注意。

小朋友，在我们的身体里有一样东西，（看自己的身体）它可以听到各种各样的声音。

是什么？（耳朵）现在你听这是什么声音？（教师拍手、跺脚、敲桌子等。

激发幼儿的学习兴趣。

）还有什么声音？仔细听。

滴答滴答什么声音？（幼儿自由回答。

）二、淘气的水滴我们（一）今天，小水滴来了还想和大家做游戏呐！出示课件：播放小水滴话。

（大家好！我是小水滴，我最喜欢捉迷藏了，今天就请你们来找找我吧！）1、我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

（幼儿看图片，了解哪里有水。

）2、你还在哪里见过水滴？（二）今天，我们这里也藏了许多小水滴，请小朋友们把它找出来。

但是听好老师的要求。

当老师开始唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。

当老师的歌唱完了就要找到并座好了。

没有找到就要取消游戏资格了。

（老师清唱：小小的水滴真淘气。

忽然不见了。

你躲在那里了，让我找一找）（1）你们都找到了吗？它躲在那里呀？它躲在那里呀？它躲在可乐里。

它躲在那里呀？它躲在鲜橙多里。

（2）刚刚小朋友们一下就找到了。

下面我们还要再来找。

听好老师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。

（提示可以换）现在你的手里是什么水？（香水，橘子水，葡萄水）它是什么颜色的？小水滴还会变不同的颜色。

（3）再次换，换自己喜欢的水。

换好了，可是有人不高兴了，因为没有换到自己喜欢的水。

（4）那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小朋友告诉我你喜欢什么水，为什么喜欢它？那在这些水当中，你不喜欢什么水？为什么？（三）分类练习。

在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。

还有些水是不可以喝，但是是可以用的。

请小朋友们找一找。

三、要节约用水。

水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。

我们平时也要节约用水，不能浪费水。

观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节约用水。

四、活动延生。

课件，小水滴说：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。

我还要再躲好一点，让你们找不到我。

来找我吧！出示苹果图片。

我把你找出来。

（出示实物苹果一个。

）看看好像没有水，苹果里有水吗？小水滴真淘气，到处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好？再见，离开活动室。

活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、掌握初浅的保护骨骼的办法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：人体骨骼图、情景活动过程：一、情景表演。

“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。

”引导幼儿认真观看表演。

“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?(1)、引导幼儿相互交流、讨论。

(2)、总结幼儿的观念————他可能是腿摔断了。

二、了解人体的骨骼。

幼儿讨论感知人体的骨骼：“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”(1)、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼(2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观察，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。

(1)幼儿自由讨论。

刚才那位小朋友骨头受伤了，现在我们一起来给他想想办法，怎样来保护自己的骨骼呢?(2)总结：我们要多锻炼，多晒太阳，注意营养，不玩危险游戏，防止骨骼受伤。

活动反思：通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头具体作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法，从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。

活动中，因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。

活动结束后，我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。

第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么原因小朋友的骨头会断的。

这样做为不危险第二环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，如果有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。

第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应该怎样保护它，幼儿们一起讨论出各种不同的方法。

活动目标1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

活动准备1.画有各种昆虫的图片（如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

2.幼儿学习资源③第28-29页。

活动过程1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃（打一动物）谜底：螳螂。

2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名称是什么？总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。

通过结合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。

提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗？他们有什么本领？是人类的好朋友吗？总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。

食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。

蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

头胸腹，分三段，首先先要看清楚。

一二三，四五六，我们都有六条腿。

不能多，不能少，千万不能数错了。

5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

活动延伸：结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。

活动目标：1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

活动准备：1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。

每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：（一）玩纸船。

“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。

”幼儿讨论后自由选择地方玩。

提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了？C你发现了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的（二）折纸杯。

教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。

小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

（三）发现纸杯的秘密。

教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

活动结束：生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

一、活动目标1．积极思考，探索让纸立起来的多种方法。

2．体验自主探索的乐趣。

二、活动准备白纸、操作盒（积木、磁铁、玩具圈、皮筋、夹子等）三、活动过程1．激发幼儿探索兴趣。

教师先坐后站，提问：人为什么能站起来呢？2．幼儿操作第一次操作：（1）桌上有一些纸，小朋友们怎样能让纸站起来呢？（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。

（3）交流分享操作经验。

第二次操作（1）现在的桌上有一些操作材料，这些材料能不能帮助纸站起来呢？动手试一试吧！（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。

（3）交流操作成果。

3．活动延伸小朋友们借助老师提供的工具让你们的纸站起来了，那么在家里面有没有一些工具能让纸也站起来呢，回家试一试吧！活动目标：1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。

2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

3、喜欢动手实验，有积极的探索兴趣，体验科学知识在生活中的运用。

活动准备：1、实验材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼儿个人记录表，记号笔，大的记录表一张。

2、幼儿经验准备：先认识油和水，感知其特性活动过程：一、问题引入：小朋友，你们看杯子里有什么呀？（出示水和醋）如果把水和醋倒在一起，会怎样呢？1、幼儿自由猜想并表述。

2、教师实验，幼儿观察现象。

3、集体交流各自的发现：水和醋混合在了一起。

二、第一次操作：感知油和水相互倾倒后的分离现象1、出示油和水，让幼儿自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢？教师记录幼儿猜想结果。

2、幼儿动手操作，并将观察到的现象记录在记录表上。

3、集体交流自己的发现及自己的记录：你把什么倒入什么？发现了什么？4、教师小结、记录幼儿操作结果：无论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。

三、第二次操作：感知油和水搅拌后分离的现象。

1、出示筷子，让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样2、幼儿动手操作，观察搅拌静止后的现象，并记录在记录表上。

3、幼儿交流操作结果。

4、教师小结：用筷子用力的搅拌，油和水还是分离的，不会混合。

教师总结：无论是先倒油还是先倒水，不论用筷子怎么搅，最后结果都是分成两层，油在上面水在下面，油和水是分离的，是不会混在一起的。

四、幼儿尝试“油水分离画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。

一、活动目的：1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动准备：1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程：１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。

你们还看到过哪些会说话的符号呢？小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

２、寻觅会说话的符号师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）３、提问，讲述。