2011教师继续教育在线心理考试试题及答案[单项选择题]1: 学习策略的类型有DA : 认知策略B : 元认知策略C : 资源管理策略、组织策略、元认知策略D : 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E : 课程内容即学习经验2: 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是BA : 自我指导型反思B : 任务指向型反思C : 教学中反思D : 教学后反思E : 文化功能3:教师的意志表现在：AA : 有特殊性B : 不表现在人们的实际行动之中C : 不具有调节和支配的作用D : 是一种智力因素E : 对政治的研究4: 下面属于教学准备能力CA : 教师的语言准备B : 教师的课堂评价C : 教学计划、教学总结、教具的准备D : 教师科研能力5: 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。
A : 身体B : 情绪C : 认知D : 社会行为6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略AA : 在认知方面B : 在态度方面C : 在行动方面D : 在思维方面E : 解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是AA : 鲁宾B : 斯腾伯格C : 弗罗姆D : 弗兰克尔8: 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质CA : 情感B : 记忆C : 意志D : 思想E : 为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9: （B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A : 认知策略B : 学习策略C : 元认知策略D : 管理策略10: 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是AA : 气质B : 能力C : 性格D : 兴趣E : 课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11: （A）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A : 学习策略B : 管理策略C : 计划策略D : 复习策略12:受学生欢迎的教师特征有DA : 幽默B : 善解人意C : 宽容D : 以上答案都对E : 分级管理13: 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容CA : 科研能力B : 新知识C : 学科知识的学习D : 现代教育技术14:教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点BA : 创造性B : 逻辑性C : 准确性D : 持久性E : 课程管理目标与课程目标严重偏离15: 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点BA : 性格B : 气质C : 思维D : 能力E : 课程的国际性与民族性的关系。
16:运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的BA : 组织策略B : 精加工策略C : 元认知策略D : 注意策略17: 压抑是（A）类防卫机制的形式A : 逃避性防卫机制B : 自骗性防卫机制C : 攻击性防卫机制D : 代替性防卫机制18:转移是（C ）类防卫机制的方式A : 逃避性防卫机制B : 自骗性防卫机制C : 攻击性防卫机制D : 代替性防卫机制19: 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种CA : 自然环境B : 社会环境C : 学校组织环境D : 人文环境20: 解决师生冲突的关键是BA : 学生B : 教师C : 家长D : 学校21:（B）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
A : 性格B : 气质C : 情感D : 意志22: 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的DA : 对抗B : 侵犯行为C : 焦虑D : 回归23: “善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题BA : 夫妻关系B : 亲子关系C : 兄弟姐妹关系D : 血缘关系24:健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（A）。
A : 权利和义务的平等B : 情感的互相忠诚C : 性格的融洽D : 收入平等25: 教师与同事交往要做到DA : 要克服“文人相倾”B : 要把握竞争与合作的“度”C : 要增强集体意识D : 要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”26:（A）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A : 社会适应B : 环境适应C : 人际适应D : 学习适应27: 做笔记的要点CA : 准确记录、层次分明B : 多留空白、准确记录、层次分明C : 提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录D : 详略得当、准确记录28: 教师与家长的关系是CA : 从属关系B : 竞争关系C : 合作关系D : 领导与被领导的关系29: 教学技能的学习包括BA : 言语表达能力B : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力D : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力30: 人际关系建立的前提和基础是BA : 情感B : 认知C : 行为D : 思维31: 精加工策略主要方式有BA : 类比B : 记忆术、类比C : 记忆术D : 以上均不是[多项选择题]32:心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABDA : 能力测验B : 成就测验C : 性格测验D : 人格测验33: 在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类ABCA : 出于控制的需要形成的人际关系B : 出于包容的需要形成的人际关系C : 出于感情的需要形成的人际关系D : 出于物质需要形成的人际关系34: 攻击性防卫机制的方式有：ADA : 转移B : 压抑C : 否定D : 投射35: 当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCDA : 对抗B : 侵犯行为C : 淡漠退缩D : 厌世情绪36: 逃避性防卫机制有以下形式CDA : 放松B : 肯定C : 退回D : 潜抑37: 教师的自制性表现为：BCA : 感情用事B : 控制和调节情感C : 善于掌握和支配自己的行动D : 意气用事，不能律己38: 培养人的适应能力的主要途径有ABCDA : 健壮身体及充实知识的储备仓库B : 学会利用工具并加强借具适应的能力C : 加强基础能力及一般能力的培养D : 多参加实践活动39: 克服“文人相轻”这一弱点应做到ABCA : 要辩证地看待自己已有的成绩B : 要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C : 要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向D : 提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识40: 人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上( )的需要。
BCDA : 繁育子女的需要B : 被爱和爱人的需要C : 有所归属的需要D : 性的需要41: 教师自觉性主要表现为：BCDA : 人云亦云B : 对学生有极大的耐心C : 努力工作D : 不受各种内部及外部因素干扰E : 斯金纳42: 面对现实接受挫折时，应该BC：A : 推卸责任B : 制定调适措施C : 冷静分析D : 进行防卫E : 以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式43: 教师的意志品质包括（ABCD）A : 果断性B : 自觉性C : 坚韧性D : 自制力E : 社会分层理论44: 教师人际关系的类型包括（ABC）A : 工作型人际关系B : 情感型人际关系C : 混合型人际关系D : 交往型人际关系E : 强调各个学科领域之间的联系和一致性。
45: （ABCD ）是造成教师工作压力的原因。
A : 工作的低创造性B : 工作强度大C : 缺乏发展机会D : 缺乏成就认可E : 隐性课程46: 教师争取得到领导支持的途径有ACDA : 尊重领导、相信领导B : 与领导聚会、建立私人关系C : 主动汇报、积极建议D : 努力工作、作出成绩E : 教师发展的需求47: 教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD ）方面确定学习内容：A : 学科知识的学习B : 教学技能的学习C : 科研能力的学习D : 育人能力的学习E : 国家课程、地方课程与校本课程48: 教师的教学技能包含（ABCD）方面A : 教师课堂驾驭能力B : 言语表达能力C : 教师的教学准备能力D : “三笔字”的书写能力E : 必修课程49: 教师与领导的交往过程中要了解领导（ABC ）方面的需要A : 自尊B : 成就C : 交往D : 物质E : 潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
50: （AD ）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A : 防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用B : 经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展C : 使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题D : 有些防卫机制可激发个人潜能之发展E : 宏观继续教育教师心理考试2007-08-05 11:56继续教育心理学科考试题选择题答案1．资源管理策略：是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括（时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略）等。
3．（元认知策略）是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略。
4．元认知策略主要包括（计划策略、监控策略和自我调节策略）。
5．对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行：（在教学中学习、在自学中学习、在育人中学习、在育己中学习、在生活中学习、在成败中学习）。
6．身体健康是心理健康的（基础）。
7．心理健康的标准：没有心理疾病或变态，而且在个人身体上，心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。
8．判断一个人心理是否健康的标准包括(生理、心理及社会行为)9．一个心理健康的人应具备的条件是(身体健康善平衡、情感理智和谐)。
10．情绪的内部调节来源于个体内部，（如个体的心理、生理和行为等方面的调节）。
11．情绪调节有几个方面：(具体情绪的调节、唤醒水平的调节、情绪万分的调节)。
12．精加工策略主要方式：(类比和记忆)。
13．教学技能的学习包括：(言语表达能力、教师课堂驾驭能力、“三笔”字的书写能力、教师的教学准备能力)。
14．做笔记的要点：准确记录、详略得当、层次分明、多留空白、提高速度。
15．教师与同事交往要做到：（集体意识与交往、处理好竞争与合作的关系、克服“文人相轻”的弱点，增强团结）。