教学准备
1. 教学目标
1.知识与能力
了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产
阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源
和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.过程与方法
引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在
教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。

3.情感态度价值观
通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确
立过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。

培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立、发展
和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。

认识人类社会发展的统一性和多样性,理解各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。

2. 教学重点/难点
重点:《权利法案》和责任制内阁
难点:君主立宪制的概念和特点,君主、议会、内阁的相互关系及各自作用。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】案例故事
故事一“沉默”的女王
2014年,88岁的英国女王已经登基整整62年了,先后有13位首相得到她的任命。

她从不公开发表自己的观点,有人认为这是她得以保持英国王室地位的主要原因。

故事二20年来女王首次要求加薪
2010年5月,英国女王要求加薪。

据悉,王室开支一般每十年与政
府沟通一次,不过女王已经20年没有提出过加薪要求,而其间英国物价上涨了80%。

对女王加薪的要求,英国共和党的竞选经理史密斯指出,这一要求是“国家的耻辱”。

英国到底是一个什么样的国家?为什么要如此的限制王权?既然限制王权又为什么要保留国王呢?
【讲授】材料
从传统中走来--13世纪《大宪章》和议会制度-------政治传统
《大宪章》最为精髓的条款是:
一、……
二、“若不经同等身份的人的合法裁决和本国法律之审判,不得将任何人逮捕囚禁、不得剥夺其财产、不得宣布其不受法律保护、不得处死、不得施加任何折磨,也不得令我等群起攻之、肆行讨伐。

”
----钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料中体现出英国怎样的政治传统? “王在法下”、“王在议会中”
图示13--17世纪英国的权力分配。

【讲授】英国革命的原因、过程
斯图亚特王朝的专制统治(原因)
“国王是法律的创造者, 而非法律创造国王。

”他在向议会讲话
时公然说道:“除了上帝,国王不对任何人负责。

”
----摘自〔英〕詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年)
二、在革命中妥协------“光荣革命”(过程)
【讲授】《权利法案》
在传承中创新----《权利法案》
未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行;
未经议会同意,国王不能征税;
未经议会同意,国王不能在和平时期招募或维持常备军议会必须定期召开;
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法。

----以上材料来自《权利法案》
从材料中可以看出《权利法案》限制了国王哪些权利?
议会议员之选举应是自由的。

议会之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会之外任何法院或任何地方,受到弹劾或询问。

为伸雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,议会应经常集会。

----以上材料来自《权利法案》
从材料中可以看出《权利法案》保证了议会的哪些权利?
图示:资产阶级革命前后,国王和议会的关系?
【讲授】案例
在渐进中完善----责任内阁制
缺席的乔治一世
1714年安妮女王去世后,无嗣继承,德国远亲乔治一世入主英国,
但他不熟悉英语,对英国事务也不关心,对君主立宪制一窍不通。

作为外国人即使想改变制度也无从下手,于是很明智乐得做一个安乐天子,放手让英国大臣料理国事。

1727年他的儿子乔治二世继位亦是如此。

这给英国君主立宪制带来了发展良机,内阁制由此得以成形。

——阎照祥《英国政治制度史》
“性格恬淡的安妮女王”
安妮认识到政府大臣必须与议会多数党相一致,议会换了,政府也要换,否则政府将受到议会的强烈抵制,行政事务便无法运作。

因此,虽然从个人感情上说她极其讨厌辉格党,但她还是在1708年听从劝告,组织了一个辉格党政府。

安妮性格软弱,优柔寡断,往往是一件事情已经说好,一旦出现另一种意见,她立刻会改变初衷,接受新建议。

为改革这种状况,大臣们逐渐形成一个习惯,即
遇事先在他们自己内部磋商,取得一致意见再报告安妮,让她无可选
择。

——钱乘旦《英国通史》
“最伟大首相之一——小威廉·皮特”
1782年,因美国独立战争胜利的冲击波,议会通过对内阁的不信任案,福克斯—诺思内阁被迫辞职。

1783年24岁的小威廉·皮特出面组阁,赢来了议会的一片嘲讽之声,下院多数议员反对国王“把国家委托给一个小学生来管理”。

但血气方刚的小皮特要求国王解散议会重新选举,结果在上院贵族的支持下,他大获全胜,得到新议会支持,并在大选中取得胜利,巩固了首相权力。

明确:责任内阁制下王权的变化? 以卡梅隆为例,英国内阁是如何组阁的?内阁的运行机制如何?
英国国王、议会、内阁间的关系?
【讲授】君主立宪制的发展
君主立宪制的发展
1689年拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员
1830年只有不到10%的成年男性有选举权
1832年新兴工业资产阶级进入议会
1867年小资产阶级和上层工人获得选举权
1885年部分农业工人获得选举权
1918年30岁以上有一定财产的妇女获得普选权
1928年妇女选举权的年龄限制降低为21岁
1969年年满18周岁的英国公民都有权参加下院选举
以上反映出议会选举呈现出怎样的趋势?
【讲授】感悟民主
探究:纵观近四个世纪以来英国政治制度的演变进程,你能得出哪些启示?。