记叙文的阅读知识与答题技巧1、记叙文：写人为主的记叙文、叙事为主的记叙文、写景为主的记叙文。
2、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
时间、地点有时可省略。
3、叙述的人称(1)、第一人称：以当事人的身份叙述，使内容显得真实、自然，有亲切感。
(2)、第二人称：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
(3)、第三人称：不受时间和空间限制，能从更多的方面自由地叙述。
4、记叙的顺序（叙述方式）(1)、顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，使故事情节更生动曲折，引人入胜，增强文章的可读性。
(3)、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充衬托作用。
可以使文章结构跌宕起伏，情节更加完整，内容更加充实生动严密，更有利于突出主旨或主人公的优秀品质。
(4)补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5、记叙的线索（有时有明线和暗线两条）（1）、以时间为线索《挖荠菜》（2）、以事件为线索《社戏》（3）、以某物为线索《七根火柴》（4）、以某人为线索《孔乙己》（5）、以见闻为线索《故乡》（我回故乡的见闻感受）（6）、以地点的转换为线索《从百草园到三味书屋》（7）、以感情为线索《我的老师》（回忆、依恋、思念蔡老师）6、记叙的详略（段落能否删去？）（1）、详写：能突出中心的材料。
（2）、略写：与中心关系不大的材料。
（3）、不写：与中心无关的材料。
7、标题（1）、标题的类型○1、概括作品的内容：《三国演义》、《阿Q正传》○2、人物名字：《骆驼祥子》○3、作品事件：《西游记》、《鲁宾逊漂流记》○4、某些名称：《林家铺子》、《巴黎圣母院》○5、含蓄或象征性：《青春之歌》、《红与黑》○6、揭示或暗示主题：《一诺千金》、《教子有方》（2）、标题的作用○1、交代了文章的写作对象或写作内容。
○2、交代故事发生的时间或地点。
○3、交代故事发生的背景或环境。
○4、揭示或暗示了文章的主旨或内容。
○5、贯穿全文线索的作用，全文以xx为线索组织材料。
○6、制造悬念，引起读者的阅读兴趣。
○7、用极平常的事物作标题，可以引起读者的阅读兴趣。
○8、如有修辞，按修辞的作用回答。
（比喻、拟人、设问、双关、引用……）比喻、拟人：运用比喻/拟人的修辞，生动形象。
引用：运用引用的修辞，增强文章的生动性和可读性。
设问：运用设问的修辞，可以引起读者的注意和思考。
双关：运用双关的修辞，一语双关，本指xx，实指xx，突出主题，耐人寻味。
8、修辞方法及作用（1）、比喻、拟人：生动形象地写出了xx(对象/事物)的xx(特性/特点)，表达了（表现了或反映了）……感情（品质或精神）。
（2）、排比：强调了xx（对象/事物）的xx（特性/特点），条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有气势、更有感染力。
（3）、夸张：突出xx(对象/事物)的xx(特性/特点)，揭示了事物的本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）、设问：自问自答，可以引起读者的注意和思考。
（5）、反问：强调作者的观点，加强语气，发人深思。
（6）、对比、反复：强调了或突出了……（7）、对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（8）、引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（9）、反语：增加讽刺意味，使表达更深刻、更有力度。
（10）、双关：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
9、表达方式：记叙说明议论抒情描写（1）、描写按对象分,有①人物描写(外貌、语言、动作、心理、神态描写)；②环境描写（自然环境描写即景物描写、社会环境描写）；③场面描写；④细节描写。
（2）、描写角度：正面描写、侧面描写。
（3）、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
（4）、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
（5）、人物描写的作用：更好展现人物的内心世界、性格特征、精神品质。
格式：上文运用了人物的xx描写方法，准确形象地写出了xx人物的xx 性格(精神、品质)。
（6）、环境描写的作用：○1、点明故事发生的时间或地点○2、交代人物活动的背景或环境○3、渲染xx的气氛○4、烘托人物的xx心情○5、、烘托xx（人物）xx的形象或性格○6、为下文写xx（情节）作铺垫或埋下伏笔○7、推动故事情节的发展○8、深化文章的主题○9、一张一弛，让人有身临其境之感，增强文章的真实性和感染力，并给人以美的享受。
（7）、细节描写的作用：塑造人物形象，刻划人物性格。
格式：上文运用了人物的xx描写方法，准确形象地写出了xx人物的xx 性格(精神、品质)。
（8）、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心, 升华主题，起到画龙点睛的作用。
（9）、记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力10、写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、夸张、衬托（正衬、反衬）、烘托、设置悬念、前后呼应、先抑后扬（欲扬先抑）、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻人、借景抒情、情景交融。
11、词语的表达效果（1）、动词、形容词：xx这个词语形象生动地写出了……，表达了（表现了或反映了）……感情（品质或精神）。
（2）、运用一连串的动词：这句话运用了一连串准确动词，真实地写出了……的过程，形象而生动。
（这句话运用了一连串准确动词，具体细致地写出了……的过程，表现了或反映了或表达了……。
）（3）、运用修辞的：这个词语运用了xx修辞，＋该种修辞的作用。
（4）、副词（表程度，表时间，表范围等）：该词表xx,准确地反映了……的情况。
(5)、运用叠词：这句话运用了多个叠词，富有节奏感、音乐感和韵律感，表达出了……的感情。
（6）、一句中有两处加点词构成对比：前者是指……，后者是指……，形成对比，突出（强调）了……的……。
（7）、xx这个词语把抽象的xx转化成具体可感的，形象生动，通俗易懂。
（8）、能否用括号中的词语代替（运用同义词辨析）。
○1、从不同的义项看：伫立：长时间地站立。
直立：笔直地站立。
屹立：像山峰一样高耸而安稳地直立。
耸立：高高地直立。
矗立：高耸地立着。
○2、从范围的大小看：时代---时期战略---战术果实---水果边疆---边境○3、从语意的轻重看：轻视---蔑视批评---批判失望---绝望损坏---破坏○4、从感情色彩看(褒义词、中性词、贬义词)：鼓动---发动---煽动爱护---保护---袒护成果---结果---后果诱导---引导---诱惑本事---技能---伎俩○5、从语体色彩看(书面语、口语)：父亲---爸爸诞辰---生日○6、从从词语搭配看：交换—意见、礼物、资料；交流—思想、经验、物资。
履行—条约、诺言、义务；执行—命令、任务、协定。
○7、从使用对象看：如“抚养”和“赡养”都有照料生活、供给生活需要、养活的意思。
“抚养”指上辈对下辈、年长者对年幼者；而“赡养”指下辈对上辈、年幼者对年长者。
“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。
“爱戴”是下辈对上辈、年幼者对年长者。
“爱护”是指上辈对下辈、年长者对年幼者。
○8、从词性和句法功能看：勇敢—形容词，可作定语、状语、补语，作谓语时不带宾语。
勇气—名词，多作主语、宾语。
12、语句在文章篇章结构上的作用（1）、文首：开篇点题；总领下文；交代背景；渲染气氛；设置悬念；埋下伏笔；为下文作辅垫。
（2）、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
（3）、文末：总结上文或全文；照应开头；点明中心；深化主题。
13、句子的表达效果（1）、运用修辞的：这个句子运用了xx修辞，＋该种修辞的作用。
（2）、运用人物的描写方法的：这个句子运用了人物的xx描写方法，准确形象地写出了xx人物的xx 性格(精神、品质)。
（3）、运用环境描写的：这个句子运用了自然或社会环境描写，＋该种环境描写的作用。
（4）、句子在文中多次出现：反复吟咏，有利于从不同的角度抒发作者xx的感情。
（5）、句子在文中的作用（开头、中间、结尾）。
（6）、富有哲理的句子：这句话富有哲理＋具体道理＋表达(表现或反映)了……例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这句话富有哲理，强调了希望的有无取决于实践，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活，表达了作者对踏出希望之路的信心。
（7）、从句式结构分析：(一般不用)○1、陈述句：语气平稳，不温不火。
○2、疑问句：能吸引读者的好奇心，制造悬念。
○3、反问句：加强语气，增强表达效果。
○4、设问句：引起读者的注意和思考。
○5、祈使句：能表达作者的主观意愿。
○6、感叹句：能抒发强烈的感情。
14、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（并列关系可调换，其余不能调换。
）不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
15、段落能否调换？（1）、一般不能调换。
（并列关系可调换，其余不能调换。
）（2）、判断段落间的关系：并列关系、递进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
答题方式：不能调换，因为原文是xx关系（顺序），调换就不符合逻辑。
16、记叙文常见的几种结构类型：（1）、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。
（2）、连贯式：按事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间互相连贯。
（3）、总分式：○1、总——分——总。
○2、总——分。
○3、分——总。
17、如何划分段落层次？（1）、按时间的变化划分。
如《海滨仲夏夜》。
（2）、按空间的变化划分。
如《从百草园到三味书屋》。
（3）、按描写内容的变化划分。
《春》（4）、按选材的角度的变化来划分。
如《云南的歌会》。
（5）、按作者的思想感情的发展变化来划分。
如《背影》、《荔枝蜜》。
（6）、按总分结构来划分。
《谁是最可爱的人》。
18、记叙文段意的概括方法:（1）、摘句法。
即摘出段落中的中心句。
（2）、概述法。
用自己的语言概述全段的主要意思。
（3）、联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
附：段意的归纳（1）、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
（2）、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
（3）、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。