鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文篇一教学目标：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。

能正确流利地朗诵课文。

2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。

教学伎俩：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种规定识记生字“哦”有什么好规定记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。

指导书写。

同学们和教师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。

齐读课习题。

泉字大家已经认识了，怎样写呢？老师范写。

二、初读课文画出生字1．老师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。

3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。

（2）把生字的音节去掉，找朋友。

（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种规定记住字形，看哪个小组最会合作。

2．小组报告生字“塔”我们用三种规定记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。

看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。

理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。

泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。

怎样读出泉水的多呢？指导读文。

“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。

出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。

所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。

可见，鹃字也是形声字。

师生对读第三段。

小组选择自己喜爱的方式读课文的⑷5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。

在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？四、稳固练习1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。

2．配乐读全文板书设计：泉水水池姐姐多勾平地杜鹃花清想果园果树甜表达山谷画眉鸟美无私贡献乐于助人篇二教学目的：⑴学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

⑵正确、流利地读好全文，品词赏句、积攒语言。

⑶初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的愉快、急迫的心情。

⑷《语文主习题学习丛书》2,3⑴32页。

教学重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗诵课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，心得泉水的高兴、无私。

教学过程：一、复习导入⑴课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？⑵出示课习题，齐读。

⑶出示生词，齐读、指名读。

（课件出示）课件出示，介绍泉水。

课件出示，水塔和天然水塔。

二、自读圈画，读中心得课件出示自读要求⑴。

标出自然段。

⑵答复问习题（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？（2）、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？⑶指名答复第一个问习题，相机出示课件，边读边理解。

⑷课件出示边读边思考泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？⑸指名学生答复。

⑹出示句子（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

齐读、指名读三、品词析句，积攒运用。

⑴出示泉水说了什么的句子，课件出示。

泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”1、出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。

2、删掉叠词，比照出示。

3、领会叠词对表现泉水的特点及贡献精神的作用。

4、读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。

泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

四。

拓展浏览浏览《蜂》《老树的故事》1、大声朗诵课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的贡献精神？（用波浪线勾画出来）2、交流以上语句，并指导读好重点语句。

篇三教学目的：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

背诵自己喜爱的局部。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，领会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感。

教学重点：全文文字清新、柔美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在抚琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。

”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

二、整体朗诵，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个生疏的生字朋友，读读课文，找出它们来。

2.学生自读。

3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。

5.哪个小教师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。

当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗诵）6.比一比谁认得快。

（利用生字卡片比赛朗诵）7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。

（抽学生朗诵）8.你是怎样记这些生字的，请小教师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。

（小教师上台交流，老师相机作一些解说，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）9.这些生疏的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。

自己再读一读。

三、相熟生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。

（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。

（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

2.学生自由朗诵。

3.抽学生朗诵自己喜爱的句子。

4.同桌相互读句子，并评价。

四、再读文章，读通课文1.4人小组开火车读课文。

2.请一个小组的同学展示本小组朗诵课文的情况。

五、小结丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。

六、作业按下列模板，为每个会写的生字组四个词。

第二课时一、导入课文（利用Ｆlash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？二、示范讲授，汇总学法1.轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜爱的符号勾画勾画。

2.利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”3.请学生朗诵。

4.你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来答复。

（很多很多）5.什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）6.姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，领会泉水对人类的好处。

老师可相机拓展，泉水供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。

（指导朗诵，读出泉水无私贡献的精神）8.如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？9.美美地读一读第二自然段。

10.齐读第二自然段。

11.汇总学法，用多媒体显示（1）找出泉水的特点。

（2）泉水帮助了谁。

（3）得到泉水帮助的会怎样对泉水说。

（4）读美那一局部。

三、自学3—5自然段1.读一读3—5自然段，选择你最喜爱的一个自然段，小组内依照学法进行学习。

2.交流学习成果。

（重点指导学生领会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。

领会泉水的纯洁无私、美丽心爱）3.比一比谁读得最美。

（选择自己喜爱的局部进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）4.齐读课文第六自然段。

四、白话训练，拓展延伸1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能领会到什么。

（丁冬的泉水还会流到很多的地方）2.请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？投影展示：泉水流到_______，他看见了_______，泉水说：“_______。

”请大家说一说。

3.集体交流。

4.根据课文内容填空。

泉水（纯）（洁）（无）（私）好泉水，全心全意为（大）（家）。

送给世界（清）、（甜）、（美），万物一齐（谢）（谢）（他）。

五、作业1.把自己喜爱的词语或句子摘录在自己的积攒本上。

2.熟读课后“我会读”的小韵文。

3.向泉水学习做一件为他人着想的事。