个人在学习过程中的独立价值和独特感受。"个性化行为"的自主性体现在个体需要的 满足和实现，学习内容的选择和判断，认知策略的参与和实践。在语文教育中要注意 发展学生的个性，充分开发学生潜能。正如江泽民总书记在第三次全教会讲话中指出： "在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当 先。"在教学中教师可ห้องสมุดไป่ตู้据学生特点因材施教，培优辅差，充分调动每个孩子的个性。 如课前可让中等生讲些成语故事，课中放手让一些优生尝试当小老师，课后让后进生 自选取内容与老师交流，展示自我。又如在《春风吹》一文中，可让学生说春天，画 春天，唱春天等；在《我爱祖国》后鼓励学生模仿作诗；在《只有一个地球》后办报，