后进生转化状况登记表6
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
该生尊敬教师，团结同窗，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半作业。正是由于学习不自觉，因此基本知识掌握不夯实，而父母对孩子教诲和照顾不够，特别是对学生管教有所放松。因此养成较多不良生活习惯。常有放学后处处游玩习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管能力，同步缺少那么一点点明辨是非能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是，由于基本知识非常薄弱，因此综合运用知识能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打夯实，就成了我这个学期研究重点。
后进生转化状况登记表4
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业笔迹潦草，普通是抄来，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教诲办法
1．运用其“闪光点”树立其信心。
2．依照她体现，认真做好分析，寻找恰当时机予以教诲。
3．发现她有了进步就必定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大进步，与同窗、教师关系也融洽了许多，整个人精神面貌也有了很大改观。
后进生转化状况登记表5
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，（2）心理因素，缺少自信心，（3）学生基本差。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几种钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习目不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完毕，学习成绩差。缺少进取心，自由散漫，懒惰怪癖，寻常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教诲办法
一、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况教师与学生家长采用各种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同窗与她结伴，营造良好学习环境。
五、定期进行有关知识辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简朴计算题目，基本上能对的地计算出来，较难会浮现不对的现象，因素是计算时浮现不会现象。不少题目不能对的写出，阐明运算顺序掌握不夯实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化状况登记表1
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.说假话、欺骗家长教师同窗
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基本又不好，成绩太差跟不上。
2.同窗看不起，教师光批评，家长老抱怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，主线不论不问。
教诲办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作支持与配合，教诲孩子变化学习态度，以及孩子文明礼貌教诲。
２．进行班会课感恩教诲，在会后让她说说她感受，然后布置回家作业：做几件感恩事。
３．课上经常让其回答她也许回答出来问题，培养学习自信心；此外布置浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完毕也很认真、及时，成绩有了明显进步，她也懂事多了，并且还做了诸多让她父母感动事。
教诲办法
1.在班中为她两召开主题班会，为她们寻找闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写勉励性评语，勉励督促她们。
3.一有进步就及时表扬，树立她们信心。
4.与她们家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关怀孩子。
5.让她们担任班里某些职务，给她们某些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。
后进生转化状况登记表2
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写，只要见空就填，不论对不对，书写相称潦草。
教诲办法
1．在思想上教诲她，感化她。
2．特意安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同窗跟她坐，目是发挥同桌力量。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在但愿之中。
转化效果或状况：
效
果
进行了一段时间辅导后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定学习自觉性，虽然一下子不能提高诸多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面她均有了进步，可以积极完毕作业，朗读课文热情较大，基本上能对的流利朗读各篇课文了。
教诲办法
1、找适当机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过各种形式巩固最基本词语、设法多渠道积累词语；在协助她扫清课文文字障碍后，消除其胆怯朗读课文心理，再由爱慕朗读课文调动起她积极阅读课外书籍兴趣，这些一方面落脚于学困生对重点知识点掌握之上。突破了“点”攻坚任务，才干推及“面”扩张。
3、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提问，并对她回答加以必定，有时我会特意选某些她必定能答对问题请她回答。课后多关怀，每隔两天，我会找她一起回顾她进步体现，并勉励她往更好方向迈进。中午她在学校，因此有足够时间对她进行辅导，每次辅导时我都会创造一种轻松环境，让辅导在轻松谈话中完毕，并勉励她每次进步，也给她提出了小小进步目的。