《堆雪人》教学设计【教材分析】：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。

这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

歌曲为 F 大调，由六个乐句构成的两段体，在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。

【学情分析】：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，大约有 20％--25％左右的学生对乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，但通过口风琴的演奏学习，激发了学生对乐谱的学习兴趣，有了新的认识和了解。

在合唱演唱时，低声部学生容易跟高声部跑，应加强对这些学生的培养。

在教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，根据他们各自的兴趣特长鼓励他们积极参与到音乐活动中，激发、培养、发展他们对音乐的兴趣。

【教学目标】：1、情感态度与价值观：流畅地唱好歌曲的基础上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

2、过程与方法：让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。

3、知识与技能技能：通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。

试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。

【教学方法】：节奏律动法、示范法、听唱法，指导法，表演唱法【教学重难点】：重点：准确把握 4/4 拍的节拍规律的变化及用模进的手法按节奏进行简单创作。

难点：二声部的合唱及口风琴的伴奏。

【教具准备】：教师准备：多媒体课件、钢琴、口风琴。

学生准备：口风琴【教学过程】：一、课前导入猜谜语叫花不是花,夏天不见它。

寒风吹来时，飘落千万家。

谜底是雪花。

（师）同学们下雪天你们喜欢干嘛呢？（生）打雪仗、堆雪人……揭题：冬天，我们会看到漫天飘舞的雪花，会看到美丽的雪景，哪位同学说一说，雪花可以给你带来什么乐趣呢？下雪了，同学们可以在一起打雪仗，滑雪，堆雪人……有一位音乐家，他把孩子们在雪地里堆雪人，嬉戏玩耍的场面编成了一首非常好听的歌曲，一起去听一听吧！三、新课教学（一）聆听范唱1、（播放动画片“雪孩子”的视频歌曲《堆雪人》）师：从歌曲的视频中给我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人，滚雪球、嬉戏玩耍的活动场面。

同学们再来听一听这首歌曲可以分为几个部分？生：（聆听后回答）歌曲分为 2 个部分。

师：你是怎样听出来的呢？（找 2-3 个学生回答）生：我是听 2 部分的速度不同，情绪也有变化……2、教师弹琴范唱（出示课件歌谱）师：这首歌曲这么动听，又令你们这么开心，老师也想用歌声来表达对冬天的喜爱。

听完后告诉老师这首歌曲相同节奏的乐句是哪几句？伸出你的小手，给老师来伴奏一下。

生：随老师的范唱拍手打节奏。

生：聆听后找出第一、二、四句的节奏是相同的。

（课件出示） x x x x x | ox xx x x | x x. x — |师：谁能拍一拍给同学们示范一下生： 2-4 生示范拍节奏师: 仔细观察一下看看老师是怎么拍的？。

生：老师在休止符处握了一下拳头，在附点音符处捻了一下指。

师：对的，休止符和附点音符处的作用可不小，时值要把握不好，唱的歌曲就没那么好听了，那我们一起来拍一拍这个节奏，把它们掌握好。

生：一齐拍节奏。

（注意休止符还有附点音符处的时值）【设计意图】感受歌曲的节奏特点。

4/4 拍的强弱规律，掌握歌曲中的休止符和附点音符的时值。

（二）难点处理1、模进的创作手法学习师：同学们的小耳朵听的准确，小手拍的节奏还那么整齐。

现在我就要看看你们的观察能力了，请你仔细观察一下，下面这三句句与句之间有什么关系吗？（指着乐谱提示：注意 3 个乐句的节奏和旋律的走向。

）谁来告诉老师？（找 2 生回答）生：学生拍出 3 个乐句的节奏并用手指把第二、三句曲调的用线条连起来和第一句比较相似处。

生：全体一起唱乐谱、拍节奏和划旋律线。

4/4 3 3 3 2 3 | 0 5 61 3 5 | 2 3 . 3— |（节奏） x x x x x | ox xx x x | x x. x — |（三）合作探究学习歌曲第一部分（多媒体播放歌曲《堆雪人》范唱）1、乐谱视唱师：歌曲分为 2 个部分，第一部分是四个乐句，最后两个乐句是第二部分。

第一部分乐谱中有四个乐句，我们先来学习一下，请同学们跟老师唱一唱，再说出相同之处。

生：随师的琴声范唱学习这四句乐谱。

2、段歌词填唱师：谁能把歌词填进去？（出示课件，找几个学生填歌词，对唱的不准的同学让另一个学生示范教唱一遍）生：听师弹奏的乐句填歌词并示范演唱。

师：现在随着老师的琴声一起来演唱。

生：齐唱第一部分歌曲。

3、歌曲接唱，处理歌曲情绪师：第一部分运用模进这种创作手法，更能表现歌曲什么呢？生：更能表现堆雪人时的欢快情绪。

师：说的非常好！歌曲第一部分运用模进的创作手法，重复运用弱起、切分节奏，充分体现歌曲欢快的情绪，同时产生了向前推动的感觉。

师：让我们再来唱一遍这段，再次体验一下模进在歌曲中所起的作用。

下面老师和你们来个接龙演唱，把我们欢快的情绪唱到歌曲中来展示下歌曲。

衬词‘啦啦啦’部分由老师接唱，你们唱前半句，‘挥起小铁锹，滚着雪球跑……’ ,注意速度是稍快的，声音是短促有力的，第三乐句的音区最高，是歌曲第一部分中的小高潮，应该用强一点的力度演唱。

准备好了吗？（注意：坐姿要正，眼睛目视前方，口型张圆，声音圆润，表情要美）生：准备好了。

（与师合作接龙演唱）【设计意图】通过接唱歌曲，引导学生用音乐力度、节奏、速度感受作品的整体情绪，培养学生发现问题、解决问题的能力。

此环节是本课的重点，帮助学生记忆歌曲，提高了学生对音乐作品的感悟能力。

4、合唱练习（出示课件）师：同学们第一部分的演唱的速度和力度、节奏掌握的很好了，作者为了歌曲更好听，在歌曲中添加了 2 个声部的合唱，请看第 3、第 4 乐句。

我们一起探讨一下！师：看课件上这两句都是两个声部，现在老师给你们分高声部一组，低声部一组，我们先分开学唱，然后在合唱听一下演唱效果。

生：（高声部一组，低声部一组）分组随师伴奏按声部学唱并合唱。

师：把我们第二段的歌词填进去再合唱一遍。

生：两个声部合唱练习。

【设计意图】：学生演唱两个声部的合作，唱准第二声部旋律是难点。

避免学生跟着高声部旋律走，教师利用电子琴的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，为下一步合唱学习奠定较好的合作基础。

学习第二部分1、教师范唱：（出示课件）过渡语：雪人堆好了，小鸟也在喳喳的欢唱。

第二部分的旋律与第一部分你来听一听有什么变化吗？听老师范唱这两句。

师：弹奏并范唱。

生：第二部分与第一部分比显得舒缓优美了。

师：老师弹琴，把优美的情绪用你的歌声表现出来。

生：填词演唱“树上小鸟喳喳叫……”师：来听听老师的理解，老师认为，第五乐句的节奏变得舒展了，演唱的声音也应该更加连贯，第六乐句是歌曲的高潮，无论是节奏还是旋律，都与歌曲开头做了很好的呼应，注意听‘雪人雪人’这句的力度变化。

老师用了怎样的声音演唱的？与第一部分一样吗？2、聆听并张口默唱生：（举手回答）这两句的演唱是优美抒情的，与第一部分不一样，形成了对比。

师：老师给你们伴奏，你们用优美抒情的声音唱一唱第二部分，注意休止符一定要把握好时值。

生：随师的琴伴奏完整地演唱第二部分。

【设计意图】探究的形式提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念。

（四）完整演唱歌曲(课件展示歌谱）师：同学们把你的身体坐正，眉毛挑起，面带微笑，随着我们欢快的音乐一起完整的演唱这首歌，注意这两个乐段的情绪你要表现出来。

生：有表情的齐唱歌曲。

师：（评价）根据刚才的演唱，老师感觉你只是学会了歌曲，但还没有唱好歌，如果把表情再夸张一点，把第一部分堆雪人时那种欢快活泼的场面，和第二部分堆好雪人后的高兴心情再通过演唱表现出来，那么你就是真的会唱歌了。

有没有信心再唱一遍？（教师指挥。

）生：有！随师播放的伴奏音乐齐唱歌曲。

四、应用实践师生合作合唱歌曲(课件播放伴奏音乐）师：同学们的歌声真好听，我也想加入你们。

原来分的高声部组一起齐唱高声部，老师和低声部组的同学在第三、第四乐句加入低声部演唱，一定注意演唱时歌曲的情绪、力度、速度的变化。

生：合唱歌曲并拍打节奏。

【设计意图】新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。

让学生达到会唱歌，唱好歌，检验学习效果，对本课学习内容进行归纳整理，帮助学生进一步提升对作品的认识与理解，并与学生一道达成本课的教学目标。

四、讲故事、编创活动升华情感（一）分组创编表演师：现在老师按照你们平时的特长把你们分成了 4 大组，讨论一下用你最喜欢的方式怎样把歌曲表现的能更好？现在开始！演唱组----可以设计合唱+齐唱表演组----合作创编符合歌曲意境的表演或运用声势律动表演。

口风琴组---吹奏歌谱伴奏谱（教师课件展示伴奏乐谱）自制乐器组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

师: 巡视指导，提示各小组。

师：播放伴奏并指挥，四组同时进行表演。

生：各组讨论好表演形式后分组展示。

师：评价鼓励表演有进步的同学。

【设计意图】：分组进行表演和伴奏的创编，提高学生参与热情，既能有效的巩固歌曲，培养了学生的创新意识和探究精神，并通过小组合作表演，使歌曲的情感得到了升华，这也是本课的一个亮点。

（二）讲故事师：同学们唱的真不错，其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有一个特别感人的故事呢。

你们想不想听一听？播放《雪孩子》动画片段。

师：雪孩子多么勇敢，不但给小兔子带来了欢乐，还保护了小兔子，我们大家都为他所感动。

让我们再次唱起这首欢快的歌曲来纪念雪孩子吧！六、课程小结今天同学们不但学会了一首欢快的歌曲，还认识了勇敢的雪孩子。

在下雪的时候我们可以一边堆雪人一边唱起这支歌，感受冬天雪花带给我们的欢乐，让我们怀着对雪花无限的热情再来唱起这首歌，期盼着今年冬天里美丽的小雪花和我们见面吧！（师生再见）生：唱着《堆雪人》走出教室。