优质课高中语文《图文转换专题之漫画类解读》
教学设计
教学目标：
1、了解高考漫画概念、构成及题型。

2、掌握漫画题的解题步骤。

3、会描述漫画的内容，揭示漫画的寓意。

4、指导学生根据画面内容和题目要求规范、准确答题。

重点难点：
会描述漫画内容，揭示漫画的寓意，并且规范、准确答题。

过程与方法：
四步教学法——自学探究、精讲点拨、学以致用、拓展拔高。

教学过程：
活动1【导入】（结合高考题和《考试说明》）
虽然福建《考试说明》并未把漫画单独列为一个考点，但漫画综合性强，涉及到识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价等语文综合能力的考查，而且漫画所选用的材料大多来自报刊、网络中反映生活现象或社会现象的，能紧扣生活或时代的脉搏。

所以高考中往往把它作为一种命题方式。

今天我们就正式学习“图文转换专题之漫画类解读”。

现在请同学们根据材料《世纪金榜》P185小组自学完成学习目标1的内容，并完善后面的题目。

活动2【活动】自学探究
1、漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

2、漫画的构成：
标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想。

主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）；
注释（可以没有)：是对画面情景的提示与注解。

漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。

3、题型分类：
（1）画面描述
（2）揭示寓意
（3）拟写标题
（4）编拟公益广告词……
4、牛刀小试：
提示：1、可以从哪些方面观察漫画的主体？
2、还有没有要补充的内容？
3、需要调整一下答案吗？
活动3【讲授】精讲点拨
（一）、画面描述
这是对漫画主体的解读。

用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。

1、全面——不丢三落四。

辨清画面的人物与背景，注意人物的外貌、动作、表情、语言。

特别是夸张之处。

兼顾画面的标题、注释及其他语言文字。

2、客观——不无中生有。

画面上有什么说什么，抓住能反映画面寓意的特征进行客观说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中不存在的东西；
3、顺序——主次分明，条理清楚。

漫画说明整体上采用“总—分—总”结构，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（从上到下、从左到右、从两边到中间），再用一句话点出漫画寓意。

介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

4、完善答案：（略）
（二）、揭示寓意
即用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

1、找准对象。

找出其讽刺、颂扬的对象或行为。

（有标题的，一般多是标题）要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。

2、联系生活。

要联系社会生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

3、表达规范。

“反映、讽刺、揭露、批评……人、现象、现实”。

4、完善答案：（略）
（三）、拟写标题
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

完善答案：（略）
（四）、拟写公益广告
1.紧扣主题，思想健康；
2.通俗简明，生动有文采。

完善答案：（略）
活动4【测试】学以致用
※仔细观察这幅漫画，回答下列问题。

（1）为漫画拟一个恰当的标题。

(10字以内，不得以“无题”为标题)
（2）请写出四个句式基本整齐的句子：一方面要清楚地表达出漫画主人公的心理变化，另一方面要揭示出漫画的寓意。

活动5【讲授】总结
今天我们学习了如何把漫画转换为文字的方法，在做题的过程中我们一定要注意一下几点：
（1）、整体把握漫画各要素之间的联系
（2）、揣摩漫画的手法（夸张、比喻、象征等）
（3）、联系生活实际来理解漫画的要义
（4）、答题要规范、准确
活动6【作业】拓展拔高——布置课后练习
（见《世纪金榜》P187）。