Unit 1 Hello第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第一教时二、教学目标1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2 学生能在教师的带领下进行上课问候，会说stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class isover等。
4 会唱歌曲Hello！5 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点1 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…2会说stand up ,sit down 等，同时作出相应的动作。
3 会唱歌曲Hello！四、教学难点1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备教学光盘，课件，卡片六、教学过程Step1 Free talk and motivation（4分钟）1.To greet伴着上课铃声教师面带笑容说出Class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up，示意学生起立。
依次演示问候，并让学生坐下。
（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。
）2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners. In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。
联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。
）Step2 Presentation and practice（11分钟）1 课件出示课前学生起立的动作。
T: What are they doing?拿出卡片领读Stand up，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。
同法教授Sit down. Hands up. Hands down.2 领读rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。
)3 Do a gameT发出Stand up. Sit down. Hands up. Hands down.的指令，学生做出动作。
T: Hands up.Ss:快速举手。
T: Stand up.Ss:快速起立。
………（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。
）Step3 Learn to say（16分钟）1 To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now. First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!Hi!重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.板书Hello. Hi.2. Present “Hi, I’m …”T: There are some new friends in our class today, do you want to know?Show an image, say to all the students. “Hi, I’m Mi Laoshu.”The n show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。
)板书: I’m …Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.( 操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。
)T: You know I’m Miss Cong. But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m…S2: Hello, I ’ m…S3: Hi, I ’ m……………板书：I’ m …Step4 Sing a song（5分钟）1 播放歌曲一遍2 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3 跟唱。
4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分钟）T: Now class is over.多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T 示意班长说出Stand up.学生起立。
T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye. Miss Cong.T: Sit down, please.让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6 Homework（1分钟）向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：Unit 1 Hello！Hello.Hi.I’m ….第二课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第二教时（教科书第1，2页）二、教学目标1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。
2．认识五个人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
三、教学重点1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
四、教学难点1．能听懂、会说所学日常交际用语。
2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
五、课前准备有关课文对话的课件，教学配套光盘。
六、教学过程Step 1. Warming up（6分钟）1.GreetingsT: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m …….S2: Hello, Miss Cong, I’m …….S3: Hi, Miss Cong, I’m …….配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。
2. ActionT做动作，学生说出相应的句子。
T起立Ss: Stand up.T坐下Ss: Sit down.T举手Ss: Hands up.T手放下Ss: Hands down.请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：Come here.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2 Presentation and practice（20分钟）1. Present “What’s your name?”The teacher tell a story : 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。
于是他说：“Hi, I’m Zhu Bajie. What’s your name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老猪这下傻眼了。
原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?”板书：What’s your name?Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。
T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name?Ss: What’s your name?采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥。
注意name的发音。
2.Practice:教师拿出预先准备好的毛绒玩具。
教师代表毛绒玩具开口：T: Now I will act as this monkey.T: Hi!S: Hi / Hello!T: What’s your name?S: I’m …T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字吗？S: Yes!T: You can ask it. 你们可以直接问它S: What’s your name?T: It’s a secret!T: 我们大家一起问它一定会说。
1、2、3S: What’s your name?T: Oh, … I’m Betty. Hello, everyone!S: Hello将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。