第一课偏旁(一)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于木字旁、三点水、两点水的教学。
教学重点:1木字旁:横短、竖长,捺改成点。
2三点水:第一点偏右,末笔是提,三点呈左弧形。
3两点水:末笔是提,两点相应。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”1读帖观察特征?有什么形态特征?“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第二课偏旁(二)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于草字头、羊字头、竹字头的教学。
教学重点:1草字头:左竖右撇要分清,竖、撇把横三等分。
2羊字头:中竖不出头,三横有变化,布局要均匀。
3竹字头:第二、五笔为短横,第三、六笔为右点。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”1读帖观察特征?有什么形态特征?“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第三偏旁(三)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。
教学重点:1单人旁:撇起重顿斜适中,垂露竖上接撇中。
2口字旁:上宽下窄,底横托右竖。
3上撇稍短,下撇略长。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”1读帖观察特征?有什么形态特征?“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第四课偏旁(四)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。
教学重点:1女字旁:第三笔横改提,右不出头。
2斜刀头:第二笔折后撇短。
3绞丝旁:起笔在偏旁的中心线上,撇折左侧要对齐,最后一笔向左伸。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”1读帖观察特征?有什么形态特征?“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第五课偏旁(五)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于广字旁、走之、走字旁的教学。
教学重点:1广字旁:点在横中上,横不宜太长。
2走之:横折折撇与平捺相接不相交。
3走字旁:上下竖要对正,最后两笔撇短捺长。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”1读帖观察特征?有什么形态特征?“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第六课偏旁(六)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。
教学重点:1双耳刀:横撇弯钩,钩向左上。
2立刀旁:短竖写在竖钩的中部,竖钩直而有力。
3三撇:前两撇短,第三撇长。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”1读帖观察特征?有什么形态特征?“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第七课偏旁(七)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。
教学重点:1言字旁:第二笔横短竖长,提对准右上方。
2提手旁:横短稍斜,提尖穿过竖钩中腰。
3:竖心旁:左点稍下与竖离,右点略上与竖接。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”1读帖观察特征?有什么形态特征?“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第八课偏旁(八)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于爪子头、雨字头、父子头的教学。
教学重点:1爪子头:第一笔是平撇,最后一笔是短撇,后三笔的底端基本在一条线上。
2雨字头:雨作字头,第二笔竖变成点,横折钩变成横钩,四个点都是右点。
3父子头:左撇右点,体形扁宽,撇捺舒展,盖住下边,字才好看。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”1读帖观察特征?有什么形态特征?“采”“爱”“需”“雷”“爷”“爸”2让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第九课偏旁(九)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。
教学重点:1弓字旁:第三笔是竖折折钩,一笔连写,形如弯钩。
2虫字旁:字体窄短,提要向左下略伸,右边不要出头太长。
3反犬旁:第一笔撇与弯钩相交,第三笔与弯钩相接不相交。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”1读帖观察特征?有什么形态特征?“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:第十课偏旁(十)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。
教学重点:1秃宝盖:第一笔是左点,横钩要舒展。
2宝盖:秃宝盖上加右点,写在正中上部。
3穴宝盖:宝盖头下加“八”字点,左撇短,捺变点,与撇对称。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程:一:教师板书课题。
二:出示小黑板“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”1读帖观察特征?有什么形态特征?“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”2、让学生读一读。
说一说字的结构?三:指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。