《千变万化》教学设计
一、复习巩固
师：同学们，上节课我们学习了课文《千变万化》的第一课时，今天我们就来接着学习它，首先，请大家齐读课题两遍。
师：通过上节课的学习，同学们肯定认识了很多的生字宝宝，接下来，老师就想来考考大家，看谁读的最准确。
1.出示词语：积攒，憨厚，照顾，训练，惭愧，隔阂，不翼而飞，千变万化。
（读错要及时纠正）
师：同学们的字音读的这样准确，肯定会写了，老师给两分钟的时间，请同学们再次记忆，老师要听写。
（讲解听写要求：每次读两个词，每个词读两遍。
）现在老师给出正确答案，请同桌交换批阅。
二、新课讲授
过渡：同学们批好了么？全对的同学举手？看来大部分同学都掌握了上节课的所学内容，你们都是最优秀的，老师为你们点个赞。
上节课的知识同学们掌握的这么好，那么这节课的知识同学们又能掌握多少呢？老师拭目以待。
1.请同学们快速浏览课文,回忆课文内容，谁能说说故事的主人公是谁?（板书：商人，石匠）他们是什么关系啊?谁能用书中的话说一说。
出示：他们是邻居,也是好朋友。
师：看，文中有两个词是颜色不一样，他们就是“是…也是…”，你知道是什么意思么？表示并列关系。
那你能用这个词语说一句话么？
（评价语：这些同学的词语库真丰富，其他同学也要加油啊）
2.谁能给我们讲讲发生在这对好朋友之间的故事啊?(填空) （石匠）出远门,将攒好的钱托付给（商人）,可是石匠回来,商人以（东西是千变万化）的为借口将钱换成石子还给他;（商人）出去做买卖,
将孩子托付给（石匠）,石匠一开始将（猴子还给商人）,让商人着急,之后又把（长胖的孩子还给商人）,告诉他（有些东西永远不变。
）3.师：同学们讲的故事真动听,谁能告诉老师,故事中你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?用上关联词因为…所以…
喜欢石匠,因为他聪明、宽容大度不喜欢商人因为他贪财
4.请同学们快速读课文，在文中找一找,哪些段落描写了商人贪财?
5.（白板出示）默读2、3自然段,标注出你认为能体现商人贪财的语句。
指名回答
师：（如果你是贪财的商人，别人问你要钱，你是什么心情？“厌恶、看不起”你会怎么说话？）那么怎样读商人说的话,才能体现出商人贪财?谁想来试一试?
6.都说“无奸不商”，那石匠还为什么要把积攒十多年的钱交给商人保管?可以看出石匠的什么品质?
同桌讨论,汇报。
（因为他们是朋友，，石匠相信商人不会骗他。
）
7.学习合作：（小组汇报）
1）、当发现银子变成石子和瓦片后,石匠有什么反应?（生气，却也无可奈何，只能作罢。
）
2）、如果是你,你心里会怎么想?（生气，会想办法报复他）
3）、说明石匠是个怎样的人?（憨厚老实）
8.过渡语：我们喜欢石匠,不仅仅因为他的憨厚老实,还有什么呢?
（板书出示）用自己喜欢的方式读4、5自然段,从哪里看出石匠聪明? 指名出示句子（先出示石匠说的话，在出示商人说的话，做对比）
师：商人说石匠的银子变成了瓦片,理由是东西都是千变万化的,石匠说商人的孩子变成了猴子也是有理由的。
将石匠与商人的理由对比来读,你发现了什么?共同点。
什么变了? （友情变了）商人为了什么将友情都不顾了?
9.分角色朗读第5自然段,同桌之间试一试分角色读第五自然段。
注意人物性格特点。
我将商人说的话单独拿出来,你认为应该怎么读?需要注意什么?
那读石匠的语言时需要注意什么?
10.1）除了石匠的憨厚老实,聪明机智,你还喜欢石匠的哪些品质?文中哪句话可以体现出来?（世界上有些东西是永远不能变的。
）2）此时商人是怎么想的?怎么做的?(商人觉得自己做了亏心事，再三向石匠道歉，请求原谅)你对商人有没有新的评价?（觉得商人能知错就改，及时悔过）
3）石匠又是怎样说的?“语重心长”让你体会到了什么?（石匠原谅了商人，石匠宽宏大度）
在石匠身上确实有种东西没有改变,什么没有改变?（对商人的友情没有变，商人还是石匠的朋友。
）
11.石匠说:“世界上有些东西是永远不能变的。
”你认为永远不能变的应该是什么?
三、回顾课文，总结延伸
1.上节课我们讨论过什么东西是千变万化的,这节课我们又体会到了有些东西是永远不能变的,你认为“千变万化”和“永远不变”这两种说法矛盾吗?为什么?请你用上关联词虽然...但是...（板书）不矛盾，虽然世界上的东西可以千变万化,但是做人的原则是永远不会变的。
2.对比看第一自然段和最后一个自然段,你发现了什么?(出示句子，齐读)
解释:文章开头和结尾在内容上有着极其密切的关系,是对同一情况进行解释说明。
通过下文可以知道首段中的好朋友只是表面上的,经过一些事之后,俩人成为末段所说的真正的好朋友,好朋友内涵得到了深化,文章主旨得到揭示。
师：老师这里找到了很多关于友情的故事，请同学们打开平板，选择你喜欢的一个关于友情的故事读一读。
四、拓展延伸
1.学习了这篇文章以后,如果你和朋友之间又发生了矛盾,你会如
何处理呢?说说理由。
五、作业
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