（5 分钟） 是得数。
教学反思
5
6
要拿走 8 根旁边的不够了那要怎么 办呢？请你动手拿一拿并跟你的 组员说一说
小组操作之后汇报
生汇报怎么拿？ （5 个人汇报）
（4）实物操作演示 12-8
观看并回答教师提出的 问题
3
（5）实物过渡到算理 想：把 12 分成（1）个十和（2）个 生跟随师回顾实物演 一； 先算个位的（2）个一减（8）个一不 够减，从十位退（1）个十当作（10） 个一， （10）个一减（8）个一得（2） 个一； 再算（2）个一加个位的（2）个一得 （4 ） 示过程，边说边完成 作业单的填写
《十几减 8—破十法》教学方案
课程名称 授课班级 授课教师 课程类型 课时安排 第 2 单元第 2 节 十几减 8 一年级 1 班 杨灵芝 新授课 1 课时
教 学 目 标
1、 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减 8 2、经历探究十几减 8 的计算过程，体会数形结合的思想及 合作的重要性
十几减 8
理解“破十法的算里 教学难点 讲授法、练习法、谈话法 教学方法 自主探究法、总结归纳法
学习方法
教具
多媒体、小棒
1
教学过程 教学环节 教师活动 PPT 出示如下题目： 8+3= 10-2= 15 一、 复习旧 知 （5 分钟） 12 的个位是 （ ） ， 表示 （ ） 个 （ ） ； 十位是（ ） ，表示（ ）个（ ） 个位是几就表示几个 一，十位是几就表示 几个十
5
学生活动 生：口答
8+6= 8+5= 从右边起第一位是个 位，第二位是十位。
1、
看图，收集信息，理解题意
（1） 从 PPT 图上获得哪些数学信息？ 看图收集信息： （2） 要解决的问题是什么？ （3） 怎样列算式 二、 探究新 知 （20 分钟） 2、 对比 12-1 与 12-8 1 一共有 12 个风车 ○ 2 我们要买 8 个 ○ 问题：还剩几个？
2
（1） 动手操作演示 12-1 的过程 （1） 生观看演示， 并 （2） 回顾上述过程完成填空 回答老师提问题 想：把 12 分成（ ）十和（ ）个一； （2）生填空 先算个位上的（ ）个一减（ ）个一 得（ ）个一； 再算（ ）个一加（ ）个十得（ ） ； （师引导填空） （3）12-8=
生动手操作
(6)算理升华到算法 12 － 8 =
生作答 （5 个以上）
想：把 12 分成（ ）和（ ） 先算（ 再算（ ）-（ ）=（ ）+（ ）=（ ） ）
所以 12-8=（ ）
4
三、 巩固练 习 （10 分钟） 完成作业单 2、3 题 动手完成作业单
四、 课堂小 在计算十几减 8 的时，先把十几分成 跟随师总结 结 十和几，先算 10-8=2，再算 2 加几就