《我是大自然中的一员》优质课教案
教学目标：
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重难点：
通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教具:课件、头饰
教学过程：
一、视频激趣
1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。

（视频）
2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）
3、好！今天这节课让我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！
二、揭题审题
1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）
2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？
3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）
4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。

三、放飞想象
（一）看图想象尝试
1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？
2、小组交流。

我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多。

现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣
的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。

比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！
3、情景呈现采访，学生扮演蝴蝶。

（4人）来吧，哪只蝴蝶愿意来分享？
（1）你好蝴蝶？你是一只怎样的蝴蝶呢？做个自我介绍吧！
刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？
（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。

）
（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！
（4）你们的生活中又充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。

）
如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨中）
想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！
（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福……除了这些，还有没有让你快乐甚至自豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。

”）
4、篇章交流
（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？
（2）有挑战他的吗？
（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩！
四、激励并习作
1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。

在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，这不，一位小作者就写了一篇向日葵的文章，请看！
2.课件展示优秀范文，男女生合作朗读，并寻找写作方法。

（板书：拟人）重点分析拟人这种修辞方法并造句。

3.大自然里的生物千奇百怪，你可以是……（课件展示大自然的其他动物、植物和自然现象）
4、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。

请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。

5、学生习作。

6、谁来展示一下你的作品？学生上讲台展示，师生进行评价。

五、总结
孩子们，今天我们走进了大自然，成为了大自然中的一员，并运用拟人和丰富的联想学会了写文章，要想把文章写得更好，那就需要我们与大自然成为朋友，更多的接触大自然，下课！。