指导思想基本情况分析（课标、教材、学情）本册目的要求
随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好《人与自我》知识。

《人与自我》课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。

《人与自我》国家基础教育课程体系
的重要组成部分。

旨在满足学生发展的
需要以及了解地方社会和文化的需要，
是省内中小学教育中普遍适用的地方课
程。

每课的编写特点：由于一年级学生
识字量少，本册教材采用图文结合，以
图为主组织编写，编写中突出教材是学
生的学本，强调活动性与体验性，让学
生在活动中去认知、感受、了解相关的
知识，获得更多方面的发展。

《人与自我》的学习要充分发挥学生
的主体作用，调动学生的已知经验和学
习积极性。

重视实践活动，根据学习内
容的特点，将查找资料、实地调查、参
观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本
剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教
学过程，以优化教学效果。

对于一年级的学生而言知识面较
窄，学生上课多动，有的注意力不集中。

针对这些情况本学期进行必要的教育，
使他们真正了解辽宁的人情风貌的重要
性，在今后的教学中，应面向全体生，
激发学生学习的兴趣，充分调动他们的
积极性，并发挥团队协作精神，营造互
帮互助，共同的良好环境。

本学期对学生进行细致耐
心地说服教育，培养学生的学
习兴趣，让学生养成良好的学
习习惯，能自觉完成老师交给
的学习任务。

让学生觉得《人
与自我》在学习生活中必不可
少，为了今后的学习生活，我
们必须学好《人与自我、人与
社会》。

通过教学，懂得许多
做人的道理，并初步学会正确
地观察社会、认识社会和适应
社会生活的初步能力，他们也
努力使自己成为有理想、有文
化、有纪律的社会公民。

教学进度表。