《鱼跃前滚翻》教学设计说明
一、指导思想：
在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动参与获取技能和知识。
二、教材分析
“鱼跃前滚翻”是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》八年级教材。
它属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，是为以后学习技巧联合动作服务的。
经常参加“鱼跃前滚翻练习，可提高身体的柔韧、灵敏、协调等身体素质，同时“鱼跃前滚翻”在现实生活中也有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析、
本课教学对象为本校初二（4）班全体学生，共40人。
初二学生本身好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强，而且该班同学特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在讲授鱼跃前滚翻课之前，学生已经掌握了“前滚翻”和“远撑前滚翻”基本技术动作，这为本次授课打下良好基础。
四、教学流程
（一）、情趣导入
1、课堂常规。
2、圆形慢跑。
中间穿插并队跑、列（裂）队跑等，通过圆形慢跑即复习队列队形又进行了热身活动。
3、“听数抱团”游戏。
在圆形慢跑的基础上做“听数抱团”游戏，使学生在心理、生理上很快进入兴奋状态。
（二）、实践与体验
在这个阶段采用的组织形式是“分组不轮换”。
首先教师根据学生实际情况把学生分为基本完成组、达标组、创新提高组三组。
并根据每组的情况，确定不同的目标和任务。
在整个练习过程中，教师应巡回指导，并对学生掌握情况进行评价，对基本完成组要进行重点辅导。
对掌握较好的同学要及时进行组别调整。
具体教学步骤如下：
A、前滚翻练习，2次；要求：在练习过程中两腿有伸直过程。
B、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次；要求：双手远撑。
C、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。
D、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。
E、学生鱼跃前滚翻穿越呼拉圈练习。
G、请5--6名不同组别的同学示范。
让学生观察分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。
（三）、身心调整
安排了在一段抒情浪漫的音乐声中让学生跟着老师一起做呼吸放松操，使学生的情绪和心理逐渐转入平和状态，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，最后师生再见，归还器材。
《鱼跃前滚翻》教案
教学目标技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使80%的学生能够掌握动作。
认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，培养学生的时空感知能力。
情感目标：培养学生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神。
社会适应目标：培养同学间的团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
内容鱼跃前滚翻形
式
分组不轮换
顺序课的内容、要求
组织教法强
度
教师活动学生活动
情趣导入8’一、课堂常规
二、圆形慢跑
并队跑、裂队跑等
三、听数抱团游戏
在圆形慢跑的基础上做听数
抱团游戏，使学生在心理生理上
很快进去兴奋状态。
1、教师组织
2、教师巡视指导
3、教师讲评
要求：有条不紊
1．学生集中练习
2．学生分散练习
3．学生选择练习
要求：快、静、齐、安全、活跃
小
实践体验38’技巧：鱼跃前滚翻
保护与帮助：
保护者侧立或侧跪，一手托肩，
一手托腿，帮助缓冲前滚
要点：
1．两脚同时起跳，鱼跃腾空时两
臂前伸，含胸。
2．然后两手撑垫，做屈臂、低头、
团身，向前滚翻起立。
要求：鱼跃前翻时，必须有一个
手、脚都不撑垫的腾空阶段。
教法：启发、引导、
指导、示范、保护
帮助、鼓励、评价。
步骤：
1．教师启发，引导、
学生回答问题。
2．教师出示图片，
引出鱼跃前滚翻。
3．教师提出问题，
学生回答，点出要
点。
4．教师示范，加深
动作理解。
5．分组不轮换
教师根据学生
实际把学生分为基
本完成组、达标组、
创新提高组。
6．教师巡回指导
及时评价，对掌握
较好的学生及时调
整组别。
7.小结鱼跃前滚翻
练习情况。
学法：体验、观察、思考、自学、
自练、互帮互练、自评、互评、表
演、评比。
1．前滚翻练习2次。
要求：在练习的中两腿要有伸直过
程。
2．手撑标志线做远撑前滚翻练习
3---4次。
要求：双手远撑。
3．学生体验、观察、思考、小组
讨论、回答问题。
4．互帮互练。
5.鱼跃前滚翻穿越呼啦圈练习。
6．典型示范、评价。
（各小组选1---2名）。
中
大
身心调整4’一、放松运动：师生互动放松。
二、学生自评教师总评
三、下课师生互道再见，收还器
材。
师生参与放松。
教师客观评价学生
的学习过程，对学
生的学习给予肯
定。
学会放松。
学生对自己，积极评价。
小
场地器材体操垫17块
呼啦圈3个
负
荷
预
计
平均心率130——140次/分
练习密度35%——44%
心理负荷中等
课后小结。