幼儿园的评课标准
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。

因为学科不同、年级不同、地区不同、每次评课的目的任务不同，虽然评价的标准也不尽相同，但也有通用的标准。

一节课的评价标准：
一、教学目标：
1.目标体现三维要求。

（认知、情感、态度）
2.目标具体、明确，指向性强。

3.目标文字描述以幼儿发展为主。

（多用能愿动词）达标过程
整体设计
（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。

（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。

（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。

（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。

幼儿行为
（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。

（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。

（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。

（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。

教师行为
（1）教态自然，表达准确，操作规范。

（2）组织引领有效，富有启发性。

（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。

（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。

二、教学程序(体现主体意识)
1.教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。

2.面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。

3.传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。

4.给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。

5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。

三、教学方法(体现训练意识)
1.精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”
2.教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际
3.教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效
4.从实际出发,运用现代教学手段
四、看师生关系
1.看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位
2.看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。

(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。

)
3.看教师教学基本功1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。

教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

4.看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。

其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

5.看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。

看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。

教学思路清楚，演义操作熟练，应变能力强。

目标达成度高，幼儿参与主动。

评价反馈及时，激发幼儿探索兴趣。

6.看教育活动效果：目标达成度高，幼儿参与主动。

师幼关系融洽，和谐民主互动。

评价反馈，激发探索兴趣。

**幼儿园教学活动观察表
**幼儿园听评课记录。