《钱学森》第二课教学设计
一复习导入，突出爱国情。

1、同学们，上节课我们认识了一位伟大的科学家，他是----（出示课件）“钱学森”（齐读课题）通过初步学习，你们对钱学森有哪些了解。

（指名回答）钱学森是---（我国杰出的爱国科学家。

事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等）
2、同学们，知道吗？语言是人们表达内心想法、情感的最直白的方式！透过语言我们可以感受人物的内心世界，了解他内心的想法。

这节课我们将再次走近钱学森，听听他的肺腑之言，走进他的内心世界。

二、品读人物语言，感悟爱国情。

1、出示自学提示：
•自学方法：认真地读一读，画一画，品一品。

自学内容：默读课文2~4自然段，画出文中钱学森说过的话，想一想这些话分别是在什么情况下说出来的，哪里体现出他的爱国情感。

2、学生自学。

师：同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。

那就请你们把划出来的感触最深的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。

3、全班交流。

师：同学们交流得很认真。

哪位同学愿意来读一读钱学森的话？指名读。

（一）精读第一段话钱学森的话。

出示：他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”
1、你读得真投入。

能告诉老师你此时的心情吗？
（我很感动！什么地方令你感动？钱学森强调自己是中国人，钱学森在国外还一心想着回国为人民做事。

钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事。

）相机板书：我是中国人
2、是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。

那他这句话是在什么情况下说的呢？善于读书的同学，找到相关的语句了吗？
2、钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你读出了什么？（受重用出类拔萃器重）
3、补充：冯·卡门教授被誉为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”，是当时空气动力学的顶尖人物，地球上的一个陨石坑还被命名为他的名字，钱学森在这样的教授身边，意味着钱学森将得到什么？他可以拥有——他可以拥有——他还可以拥有——（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）
4、是啊，跟在卡门教授身边可说是前途无量。

善于发现的同学，而我当时的祖国----贫穷、落后可是钱学森却说——齐读（出示：我是中国人……）
5、过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀！请试着说一说“随文填空”
出示：随文填空：钱学森宁愿放弃( )，也不愿放弃（ )。

他现在所做的一切，( )。

评价：看来，你对他有了一定的了解。

你已经能走进他的内心世界了。

为了祖国，他甘愿放弃一切。

6、小结：从同学们的说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国，想着报效祖国。

（板书：心系祖国报效祖国）
7、我情不自禁的想起周恩来少年读书时说的一句话，和钱学森说的话何等的相似。

出示：齐读
（二）精读第二段话钱学森的话。

过渡：课文还有哪里写了钱学森说的话？
出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”
1、听了你的朗读，让我们与钱学森走得更近。

从她的朗读中，你们听出了什么？（激动感动态度坚决果断意志坚定）你从哪里听出来的？那你也能读好这句话。

指名读
2、钱学森是在什么情况下说的？中秋之夜钱学森和中国留学生一起欢度中秋节时说的。

从她的朗读中，你们听出了什么（责任）你从哪里体会到的？（应当）
应当什么意思？理所当然应该他把回国看成是自己应该做的事。

2、出示：是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（）走向（），从（）走向（），从（）走向（）。

黑暗—光明，落后—强大，贫穷—富强
3、这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

（三）体会回国的艰难
过渡：钱学森回国的心愿很快就实现了吗？没有，他受到了百般刁难。

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：
出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”齐读1、你们知道一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，五个师是多少人？钱学森一个人抵得上多少人？
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!这是一个什么样的人？
（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人! 不可多得的人才。

才华横溢的人）
2、“绝不能”什么意思？生：一定不能。

（坚决不允许。

没有商量的余地。

）
3、怪不得海军的高级将领说，齐读出示：“钱学森
4、从这句话，你体会到什么？钱学森是个难得的人才，绝对不能让他回去，不然美国的损失就大了。

5、因此，美国政府怎么也不让钱学森回国。

那个高级将领还说（出示：我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

）
6、此时此刻，我们再来读读钱学森的肺腑之言，体会一定更深。

（出示两段话）师领读：此刻你就是钱学森，我忍不住想问你——钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？——男生读第一句
师领读：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

——女生读
五、总结体会，激发爱国情
1、过渡：钱学森这一等，就是五年啊！经过漫长的等待，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程，
2、钱学森回国后，为祖国为人民作出了怎样的贡献呢？
指名读相机板书：中国导弹之父
3、补充钱学森的成就
4、师讲述：他为祖国作出了巨大的贡献，在2007年他被评为十大感动中国人物，
（出示颁奖词）
5、（出示“真情告白”钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们，此时此刻，你想对钱爷爷说些什么呢？）
6、学生练笔。

7、交流
8、就是这样一位爱国的科学巨匠，却于2010年的10月31日8时与世长辞了。

中共中央国务院为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。

同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲《我的中国心》让我们来听听吧。

（播放《我的中国心》，学生倾听）
9、在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。

希望同学们永记心中。

（出示）（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。

（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。

六、布置作业：
（出示）
板书设计：
心系祖国
钱学森我是中国人（中国导弹之父）
报效祖国。