人教版小学语文一年级上册《口耳目》教
案
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案
【教材简说】
本课是象形字归类识字。

12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

每个字用图文结合的方法
展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

课后练习我会连又举出
了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

【教学目标】
1.认识12个字，会写十、木、禾3个字。

认识竖（丨）、撇（丿）、捺（）3种笔画。

2.能了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初
步了解汉字的造字规律。

3.能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】
识记12个生字，会写3个字。

注意目和木的区别。

【教学难点】
了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了
解汉字的造字规律。

【课前准备】
课件；生字卡片。

【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习导入，激发兴趣
1.复习学过的生字：鱼、飞、雨、土、云、马、牛、山、水、大、田、天。

2. 激趣导入：出示象形字（刀、石、鱼、石）演变过程的课件。

老师：这是一把刀，古时候的人按照刀的样子，发
明了这样的字，经过很长时间的变化，刀写成了现在这样。

汉字有意思吗？想不想学更多的字？今天我们就来
学习第二课《口耳目》。

3.板书课题，齐读。

说说你对口、耳、目的理解。

二、观察图画，整体感知
1.（出示12个生字彩图）学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、
广告上、路牌上见过）
3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

三、图文结合，学习生字
1.扶学目。

①课件出示目字图，说说图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词一只）
②出示生字：目
借助拼音认读目，并知道目即眼睛。

③比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：目有什么相像的地方？（教师随学生的发言，形象直观地展示象形字的演化）
师：古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。

有一些汉字，就是从图变化而来的。

这些字就是象形字。

④识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

⑤师生共同小结学习目的方法：
看图读字比形认字识记生字。

2.半扶半放学口、耳
（1）学习口
①课件出示口字图，说说图上画着什么？（一张口；象形字口）
②说说图画口，象形字口和汉字口有什么关系？
③认读口字，说口与嘴的区别。

④识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

（2）学习耳
①课件出示耳字图，说说图上画着什么？
②说说图画耳和汉字耳有什么关系？
③认读耳字。

④识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3.合作学习：羊、鸟、兔、、日、月、火、、木、禾、竹。

（1）同桌合作其余的9个生字。

教师巡视，点拨指导。

（2）汇报交流，相互启发。

①指名当小老师上台教全班同学学习这个字。

（学生说话时，引导他们学习用一只、一轮、一团、一个、一
棵等数量词。

）
②台上台下、师生之间互相补充交流。

（小老师没有教的字，教师重点指导）
③引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

如
鸟：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

兔：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。

禾：禾苗有穗儿，比木我一撇。

④新偏旁角子头的教学要随兔的教学进行，并拓展：
你还认识哪些带有角子头的字？
四、反复认读，巩固生字
1.出示十二个生字。

（1）带拼音认读。

（2）去拼音认读。

认读方法：领读、自读、小组读、指名读、开火车读、竞赛读。

竹和日声母是翘舌音；羊韵母是后鼻音。

竹字不容易读准，要重点指导。

2.生字巩固
（1）区分目和木的字义。

方法：出一些常用词语让学生读一读，如，目光（ɡuānɡ）、节（jié）目、木马、树（shù）木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

（2）组词造句，如：竹竹林我们学校有一片翠绿的竹林。

3.出示课后练习我会连中列举的四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

五、布置作业
认读生字，练习组词。

第二课时
一、激趣导入，复习生字
1.猜字：
①木加一笔是什么字？（猜学过的：禾；没学过的也可猜：未、末、本、术）木加两笔呢？（猜学过的：米）
②口加一笔是什么字？（猜学过的：日；没学过的也可猜：中）口加两笔呢？（猜学过的：目、田；没学过的也可猜：由、甲、白、旦、电、申、旧、右、可）
2.生字认读。

二、自读课文，了解分类
1.老师示范读、领读。

2.学生自读课文，说说有什么新发现？同桌交流。

3.交流分类理由：12个字按人体器官、动物、天体
和物象、植物分成四类。

4.说说你知道的其它人体器官、动物、天体和物象、植物。

三、认识笔画，指导书写
1.出示三个新笔画：竖（丨）、撇（丿）、捺（）
（1）请认识的学生说说新笔画的名称。

（2）书空练习。

（3）指导书写：先示范写，再练习写。

写法指导：
竖，从上到下要写直。

竖竖有两种，一种是带针尖
的竖（板书：悬针竖），一种是不带针尖的竖（板书垂露
竖）。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时
较快，形成尖状。

有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前
更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2.指导书写
（1）学生观察田字格中十、木、禾位置怎样？有几笔？
（2）教师示范，具体指导
十笔顺：先横后竖。

十的横写在横中线上，右面略高些，竖写在竖中线上。

横笔左右两面相等，竖笔在横
上面的部分略短，下面的部分略长。

木：笔顺：先撇后捺。

木的横短竖长。

撇、捺起笔
应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾的第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。

下部与木的写法相同。

（3）学生描红、练写。

（提醒握笔姿势和写字姿势。

）
3.让学生了解先横后竖，先撇后捺的笔顺规则。

4.展示、评价。

四、巩固练习，拓展延伸
1.初步了解十、木、禾可做偏旁。

十：为指事字。

甲骨文像一条绳子，表示结绳记事。

以十作偏旁是字有什、古、协、博
木：为象形字。

古文字像一颗树木。

以木作偏旁的
字有树、棵、枝、杈、松、柏、桃
禾：为象形字。

古文字像一株粟，有茎、叶、穗、根。

以禾作偏旁的字有和、秧、稻、季、委
2.课后练习：课件出示我会连中的图画、象形字和
汉字。

然后让学生口述或动手操作试着连一连，再说说
这样连的理由。

3.听故事、找生字：故事里藏着上节课认识的12个生字宝宝，请你把它们找出来。

五、作业
1.书写三个生字。

2. 找找还有哪些字是象形字。