第三节印度（第二课时）
【课标解读】
1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【内容分析】
一个国家的地理特征是各地理要素相互联系、相互影响表现出来的。

国家内部自然和人文特征的联系与差异、发展与演变需要探讨、分析才能获得结论。

印度这节课突出了国情与特色，侧重于宗教与文化、人口与环境、经济与发展等方面的探讨，涉及到的大量图表、资料、实例等地理素材需要处理，难度相对会大些。

【教学目标】
（一）知识与能力
1、知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。

2、能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。

3、运用地图说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业中心及原料产地的关系。

（二）过程与方法
1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因。

2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。

（三）情感态度与价值观
1、通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例和高新技术的迅速发展，懂得
“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。

2、了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生
努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。

【教学重点】
1、印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。

2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。

【教学难点】
1、印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。

2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。

【教学方法】
利用挂图、板图、收集到的材料 (或课件) 辅助教学，在学生讨论交流中教师引导启发，因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。

【教学准备】
印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布挂图、印度年降水量分布图、收集的相关资料（或课件）、课前用彩笔板出印度工业分布空白图。

【教学过程】
一、情景导入(1-2分钟)
二、学导达标
学习任务一：自给有余的粮食生产
学习任务二：发展中的工业
对照图例说出四大工业城市的工业部门。

工业部门分布中与原料产地的关
四、迁移提升(3－4分钟)
五、智能测评(5-8分钟)
1．实行“绿色革命”改善粮食生产技术的国家是（）
A．中国 B．印度 C．日本 D．俄罗斯
2．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是 ( )
A．工业发达，农业原料消费多 B．畜牧业发达，饲料需求大
C．人口众多，消耗农产品多 D．环境污染严重，农产品质量不合格3．印度水稻主要分布在 ( )
A．恒河上游地区 B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部 D．东北部平原和半岛沿海地区
4．有一批货物要从加尔各答运到日本，这批货物最可能是 ( )
A．小麦 B．棉花 C．水稻 D．麻纺织品
5．关于印度的说法不正确的是 ( )
A．独立后积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，发展本国工业B．现在钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模
C．印度虽是发展中国家却是世界第一软件大国
D．印度是亚洲耕地面积最大的国家
6、读印度图回答：
（1）ABCD四地中首都是，名称是。

（2）城市A 位于恒河三角洲附近，这里盛产在此基础上发展了纺织工业。

（3）城市B为该国最大的港口和纺织工业中心，其周围盛产。

（4）城市D 是印度的信息产业中心，有印度“硅谷”之称。

（5）印度钢铁工业集中分布区有丰富的、、等矿产资源。

（6）印度工业分布的共同点是接近产地。

（7）农作物E ，F ，由于推行的成功，印度目前已有粮食进口国转变为粮食出口国。

（参考答案：1、B 2、C 3、D 4、D 5、C
6、（1）C 新德里（2）加尔各答黄麻麻（3）孟买棉棉花（4）班加罗尔
（5）煤铁锰（6）原料（7）水稻小麦绿色革命）。