【教学总目标】1.知识目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2.能力目标:培养学生坚持写日记的好习惯。

3.情感目标：在实践中养成坚持写日记的好习惯。

【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。

【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。

【教学准备】教师准备课件。

搜集学生寒假作业中优秀日记。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

培养学生坚持写日记的好习惯。

在实践中养成坚持写日记的好习惯。

【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。

【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。

【课前预学】教师准备课件。

搜集学生寒假作业中优秀日记。

学生读一读名人日记。

【教学过程】一、导入新课。

1、好习惯是开启成功的金钥匙。

引入课题《培养良好的学习习惯8》。

2、说明本节课学习内容：坚持写日记。

二、学习第一个“良好的习惯”——坚持写日记。

导学提示：你知道写日记的好处吗？学生试学：观察P1插图：《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。

这些书你了解吗？合作共学：1、说说自己对插图中日记的了解。

2、教师小结：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。

鲁迅一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下宝贵的遗产。

雷锋日记留下了自己的成长足迹和光辉思想。

四年级学生有了一定的写作能力，养成坚持写日记的习惯，对于成材很有帮助。

3、讨论：写日记还有什么好处。

小结：写日记能为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

写日记可以避免遗忘。

俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。

写日记还有利于磨练人的毅力。

因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。

三、指导写日记导学提示：你知道怎样写日记吗？观察图画，学生试学：观察插图，交流观点：写日记的具体要求是什么？合作共学：（一）写日记的意义为自己提供写作的机会，提高写作水平，提高认识水平（通过看到的，听到的或者对一些事情的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做）加强记忆：记住容易遗忘的事情；积累珍贵的见闻或资料，使素材储备越来越丰富。

（二）写日记的方法1、写日记时在格式上需要注意什么呢？观察插图上的三个范例。

说日记的格式。

2、小结：写日记，开头要写上某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。

3、日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？4、指导看插图P1下面的插图，说说图上画了些什么人。

让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，读一读。

（三）写日记的要求1、要持之以恒2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容3、用自己的语言写想说的话4、养成好的书写习惯（姿势端正，态度认真，字迹工整，文具整齐）（1）养成记日记的习惯。

坚持记日记，是一种毅力的锻炼，也是一种品质的修炼。

（2）一是贵在坚持。

二是不要找“借口”。

事情忙、环境不允许、不稳定、不知记什么等，是最常见的“借口”。

一定不能找“借口”。

三是主题可以随意。

源于生活，与生活有关，认为值得记的事情，都可以记录下来。

不要太过拘束，有助于你的坚持。

四要做好心理准备，有许多困难需要克服。

5、师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。

我们要养成坚持写日记的好习惯。

四、检测评学说一说日记的格式要求，尝试写一写。

五、作业设计按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。

【板书设计】培养良好的学习习惯8坚持写日记开学第一天2014年2月日星期X 天气X 【教学反思】第2课时【教学目标】指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求。

在实践中养成爱护图书的好习惯。

【教学重点】引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

【教学难点】在实践中养成爱护图书的好习惯。

【课前预学】观察生活中爱护书籍和不爱护书籍的例子。

搜集一些读书名言读一读。

【教学过程】一、导入新课。

好习惯是开启成功的金钥匙。

说明本节课学习内容：爱护图书。

二、学习第二个“良好的习惯”——爱护图书。

导学提示：书籍对于人类文明的贡献是巨大的。

上学期我们学习过哪些读书名言？你还知道哪些读书名言？1、指导观察课文p4、p5的插图书架上的图书保管得怎样？2、从图上可以看出这两位同学是怎么样的学生？那我们今后在学习中该怎样翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？生活中有没有不爱护图书的行为？学生试学：1、背一背学过的读书名言：书犹药也，善读之可以医愚。

——西汉刘向我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——鲁迅读书有三到：心到，眼到，口到。

——宋朱熹2、交流自己搜集的读书名言，说一说名言的意思。

3、联系实际，说说生活中好的和不好的行为，交流自己的图书是怎么摆放、怎样翻看图书的，今后要注意些什么。

合作共学：1、读一读课件中的读书名言。

2、教师小结：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。

3、讨论：说说图意；谈一谈生活中爱护书和不爱护书的现象。

小结：图上这位同学在自家的书房里看书，他手里拿的和书架上的图书都保管得很好，书架上的书摆放得很整齐。

图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签。

不要把书卷起来看。

三、学习修补图书：导学提示：对于有破损的图书，该怎么办呢？指导学生看课文p4左下角的那一幅图，说说图上有哪些人，在做什么，他们使用了什么工具。

学生试学：观察图画，说一说修补图书的工具，修补方法。

合作共学：1、交流修补图书的方法。

2、指导爱护图书的具体做法：图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签；不要把书卷起来看。

教师小结：通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

四、检测评学说一说《培养良好的学习习惯8》两点要求。

五、作业设计尝试动手修补图书。

【板书设计】培养良好的学习习惯8爱书图书学会修补图书【教学反思】课题 1走，我们去植树【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.情感目标：通过有韵味的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。

【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。

感悟“染”字的妙处。

【教学准备】教师准备课件。

学生了解植树节的知识。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。

【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。

感悟“染”字的妙处。

【课前预学】朗读课文，自主学习生字新词。

通过查字典或联系上下文理解词语。

就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。

【教学过程】一、导入新课。

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。

身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？1、哪天是植树节吗？2、揭示课题：走，我们去植树思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）加上一个“走”字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。

二、朗读课文，学习生字新词。

导学提示：找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。

那么剩下小节又是写什么的呢？读一读看。

学生试学：朗读诗歌，按提示找出写植树的好处的小节。

（3、4、5、6）再读课文，有一定的速度，想一想诗歌写了哪几方面内容。

在不理解的地方做记号，准备质疑。

合作共学：1、检查生字词自学情况，初读课文。

（1）指名读生字，教师注意正音。

（2）记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺；多音字：参同音词：“清脆”和“青翠”（3）理解词义和煦：近义词“温暖”。

沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。

版图：原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。

绿色工厂：指树木能进行光合作用。

5、再读课文，标出小节。

思考：每个小节讲了什么？尝试给课文分段，并说出段意。

第一段（1-2节）：少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下一棵棵青翠的小树。

第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。

三、检测评学仔细看图说几句话，说出季节、地点、人物及心情、他们去干什么。

四、作业设计再读读课文，填入恰当的词（）的春风（）的脚步（）的小树（）的音符【板书设计】1 走，我们去植树第一段（1-2节）：谁心情地点做什么（少先队员愉悦荒滩沟渠等栽下棵棵青翠的小树。

）第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。

【教学反思】第2课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。

【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。

感悟“染”字的妙处。

【课前预学】熟读课文；观察校园内的一种树木，了解其名称、特性、作用。

【教学过程】一、导入新课。

继续学习《走，我们去植树》。

二、细读第1、2节。

导学提示：朗读1、2小节，找出能体现少先队员心情的词语。

学生试学：组内朗读诗歌1、2小节，交流表示心情的词语；再次有感情地读1、2小节。

合作共学：1、指名读课文。

讨论：你能从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？①决心很大。

（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。

）指导朗读。

②心情很高兴。

（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？省略号处补充。

省略号作用——列举的省略。

2、理解“伴随……”一句：这里“金色的童年”指的是什么？体会少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。