主题一·3·《情绪管理》
教学准备
前经验——觉察自己的不同情绪，观察别人的情绪表现。
物质准备——让家长配合偷偷录制幼儿的不同情绪的视频。
环境准备——实现将各种不同颜色的球垂足气，放在安全的游戏场地。
活动目标
通过游戏体验积极情绪给自己带来的快乐，通过生活视频理解消极情绪会给人带来不舒服的感觉。
结合幼儿的经验分享共同梳理出几种化解不良情绪的方法。3、逐渐养成积极乐观的生活态度。
音乐去：表演舞蹈、律动、打击乐、歌表演等。
家庭拓展——
号召家长和孩子一起来制作家庭表情作品，设计“好心情规则”来监督家庭成员天天好心情。
反思
当我们不开心时：就要做自己喜欢做的事情，还有跟谁一起玩？还可以想想什么？
当我们生气时：我们可以大声唱歌，还可以把心事告诉谁？
当我们害怕时：我们可以听听音乐转移一下注意力，还可以寻求别的什么？
变化/延伸
区域延伸——
美工区：用泥工、 纸工和绘画来制作心情脸谱，还可以用绘画来制作心情小书。
语言区：将开心故事，表演情景剧等。
T：老师这里还有几个小朋友在家里发生的事情，让我们一起来看看，猜猜他们现在的感受是什么？(难过、伤心、生气、兴奋）
T：现在请我们视频中的小主人公自己说说，这样的感受舒服不舒服？
三、梳理情绪的分类，探索调节消极情绪的办法
T：大家都经历过很多情绪体检，像“开心、兴奋”等这样的积极情绪总是让大家感觉很快乐，可是像“害怕、生气”等这样的消极情绪总是让人很难受，时间久了还会伤害我们的身体健康。那么我们有没有办法化解坏的心情，调节我们的消极情绪变快乐呢？
理自己的情绪
难点——了解不同情绪与身体健康的关系
活动过程
一、游戏导入，体验积极情绪带领的感受
T：小朋友们看到这里气球了吗?现在我们一起玩一个踩气球的游戏，看谁踩爆的气球最多。
二、分享感受，寻找让自己开心和害怕的原因
T：小朋友们开心吗？为什么开心？
T：老师看到不少所有的小朋友都是开心的，还有其他小朋友要分享自己的感受吗？（害怕）
（先让小朋友们几个人一个小组，由组长组长大家讨论办法）
T：小朋友们讨论的真热闹，一定是想到了很多办法。现在我们邀请每一个小组的代表来给大家分享一下他们组的好办法，好吗？
（代表分享的办法好，要及时肯定；不好的办法不要否定，可以忽略。）
总结梳理，点评学习过程。
T：今天我们大家一起探索出了关于坏情绪的调节办法，我们再一起说一遍：