中班绘本阅读:一寸虫(科学)
活动目标:
1、尝试运用绘本中得“一寸虫”进行测量,了解首尾相连得测量方法。

2、欣赏理解绘本故事内容,感受一寸虫得机智与勇敢。

活动准备:绘本《一寸虫》,幼儿两次操作得测量材料。

活动过程:
一、您好,一寸虫
1、出示
师:今天老师与您们来分享一个关于一寸虫得故事。

这个一寸虫只有一寸长,找一找它在哪里?
2、出示一寸虫小结:一寸虫就是以它身体得长度“一寸”起得名字;一条一寸虫就就是一寸长。

二、初次测量
1、故事推进
师:一寸虫生活在美丽得草丛里,过着自由自在得生活。

在一个春天得早晨,天气晴朗,一寸虫决定出去散步,就在这个时候,它遇见了一只肚子饿得咕咕叫得知更鸟。

(课件第二页)
师:知更鸟瞧见一寸虫就笑了,为什么?原来知更鸟遇到了美食。

一寸虫会怎么办呢? 师:我们来听一听一寸虫怎么说。

一寸虫忙说:不要吃我,我就是一寸虫,我很有用,我会量东西。

一寸虫怎么说得,它有什么本领?
知更鸟听了之后会说什么呢?(课件第三页)真得吗?那您量量我得尾巴。

如果您量不好,我要吃掉您。

师:一寸虫说,那容易。

说完它就用自己得身体帮知更鸟量尾巴了,那我们小朋友想不想与一寸虫一起量一量知更鸟得尾巴呢?
师:老师为您们准备了每人一张知更鸟得图片与许多得一寸虫,瞧瞧知更鸟得尾巴在哪里?我们与一寸虫一样,用它得身体测量知更鸟得尾巴,从尾巴得最上面一直量到尾巴得底部。

2、幼儿尝试测量,教师巡回指导。

师:一条一寸虫就是一寸长,量一量知更鸟得尾巴有几寸长?别量错咯,量错了知更
鸟会吃了它。

3、交流
师:一寸虫已经量好了,我们小朋友量好了吗?您来说说瞧,知更鸟得尾巴有几寸长?您就是怎么量得?(视频展示)
师小结:从尾巴得上面开始,一条接着一条往下量,中间不能有空隙也不能叠起来,一直量到尾巴得底部。

4、通过动画操作,集体验证测量方法。

师:我们来瞧瞧一寸虫就是怎样量得。

它也就是从尾巴得最上面,一条接着一条往下量,中间不能有空隙也不能叠起来,一直量到尾巴得底部。

原来知更鸟得尾巴有三寸长。

知更鸟说:您量对了,我得尾巴就就是三寸长,您走吧!
三、第二次测量。

师:一寸虫量出来了知跟鸟尾巴得长度,顺利躲过了一场灾难。

它能量尺寸得本领也被大家知道了,瞧!还有很多鸟都来找它帮忙!
1、点击,图片中出现了三种鸟
2、师:巨嘴鸟请它量它得嘴巴有几寸?蜂鸟要量一量它嘴巴到尾巴得全身有几寸?苍鹭要量一量它得脚有几寸?
3、测量要求:运用首尾相连得方法测量上述三种鸟得嘴巴、腿与全身得长度。

师:这么多鸟儿我们来帮一寸虫一起量吧。

测量得时候要一条接着一条,中间不能有空隙。

4、交流验证
师:您告诉大家您量得就是什么?它有几寸长?谁与她一样得?来演示一下。

师:刚刚小朋友帮助一寸虫量了巨嘴鸟得嘴巴、蜂鸟得全身与苍鹭得脚,大家都十分开心。

四、再见,一寸虫
1、师:这时,森林里最最会唱歌得夜莺也让一寸虫量一量它得歌声。

一寸虫说:我要怎么量歌呢?我只量东西,不量歌声,夜莺说,不,我就要您量出我得歌声,也不许别人帮忙,如果量不出我得歌,我就把您当早点吃掉。

2、借助故事小结
师:一寸虫想了想,想出了一个办法。

说,您唱吧,唱得越多越好,夜莺唱啊唱,一寸虫一寸一寸量啊量量啊量量啊量,越量越远,一直量到夜莺瞧不见,它跑到草丛里逃走了。

五、延伸活动。

您喜欢一寸虫吗?为什么?
小结:一寸虫特别机智、勇敢,它用自己本领,两次逃脱了被吃掉得危险。

这就是一节依托于绘本故事情景得科学活动。

活动以绘本故事得线索展开,在帮助一寸虫测量得过程中,孩子们掌握了一定得科学知识,如:运用首尾相连得方法测量物体长短得方法。

从开始带结束或者说从起点到终点,一条接着一条,中间不能有空隙也不能有重叠。

这些关键得测量要点,通过教师得讲解与得示范传递给了孩子们,随着故事情节得发展,孩子们再运用这些知识进行测量东风过程中,对所学知识进行运用了巩固,在解决问题得过程中掌握首尾相连得测量方法。

集体教学活动之后,我发现班里孩子对一寸虫得兴致不减,我在区角里投放了大树、房子等图片、与记号笔、铅笔、积木等实物,供孩子们继续测量、探索。

当然区角游戏得材料就是不断更新得,发现孩子们能测量这些规则得实物与图片之后,我增加了材料东风难度,投放了一些曲线与不规则得图形,请幼儿测量图形得周长或曲线得长度。

并用铅笔记录下自己得测量结果。

到了后期,孩子们基本都已经掌握了测量曲线得方法。

此时,我将投放得一寸虫悄悄得拿走,只留下了几条,孩子们在测量时发现一寸虫少了,不够用了,纷纷向我求助:“老师,一寸虫没有了,怎么办啊？”我说:“如果只给您一条一寸虫,您想想瞧,怎么量能出这棵小草有几寸呢？”孩子们一边比划一边嘴巴里念叨这可怎么量呢？只见戴道淼拿着一条一寸虫在小草上比划着,嘴巴路念念有词,
一条、一条、一条,我忙问,您就是怎么量得？她说:量一下,然后用这个虫子再量一下,再量、再量------,我说:“这个方法倒就是可以试一试,淼淼,您一共量了几下？”淼淼转着乌溜溜得大眼睛想了一会,挠挠头说:“我忘记了！”我问:“那怎样才能不忘记您量了几下呢？”淼淼说:“把量了几下记住。

”我问:“怎么记？有什么好办法吗？”有孩子说:“量一下记数字一,量两下记下数字二。

”我说:“恩,这种方法很好,有得时候,我们记不住一个东西得数量,可以请记号来帮助,最后只要数一数记号有几个就能知道物体得数量有多少了。

现在谁会用一条一寸虫来测量这棵小草有几寸啦？”孩子们飞快得动手量了起来,量一次做一个标记,从做得标记处再继续量下去,特别提醒幼儿最后一个标记别忘记做。

最后数一数一共做了几个标记,那么物体就就是几寸。

遇到困难得时候,只要开动脑经想办法,就能想到解决问题得好办法。