课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？
添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求
关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神
（详） （详） （略） （略）
没
正 直 热 诚
治 学 严 谨
有 民 族 偏 见
课文具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
内容总结
在东京的见闻和感受
乌烟瘴气，决定离开 交代遇见藤野先生的原因
藤野先生
日本人民的友好感情 在仙台受到优待
为下文写藤野先生做正面衬托
幻灯片事件
作者的民族自尊心受到了伤害 为下文写藤野先生进行反衬
思考探究
爱国情感
弃医从文
对东京留学生不满，决定离开 日暮里——联想到了风雨飘摇中的祖国
去仙台途中所见 朱舜水——对具有气节的学者的仰慕 大概是“物以稀为贵”——并非出于尊重
通过对“我”的心理描写，侧面烘托出了藤野先 生的热情真诚，认真负责。
写法品味
5.他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问 我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看 才知道。究竟是怎么一回事呢？”
通过对藤野先生的语言描写，表现了他对骨学的兴趣 和求实的精神。
写法小结
藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、热情真诚、认真求实的学者。 以上关于藤野先生的几件事，作者采用了怎样的写法? 给我们写人物类 作文提供了哪些借鉴呢? 试着讨论，归纳。
侧面描写，表现了藤野先生的不修边幅。
写法品味
3.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 语言描写，表现出藤野先生对“我”的关心和爱护。
写法品味
4.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种 不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改 过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都 一一订正。
1.运用外貌描写和细节描写刻画人物 2.运用典型事例来突出人物品质 3.运用正面描写和侧面描写相结合的方式 4.叙事有详略之分
布置作业
请你运用一种或者多种描写方法，来展现 一个人物的形象吧。（100字左右）
再见
藤野先生
在 见闻感受 清国留学生逛公园 清国留学生学跳舞 想离开
东 京
初到仙台 受到优待 初识藤野 弱国子民的感受
添改讲义——认真负责
怀 爱 纠正解剖图——严谨治学 感激先生
在 相处交往 仙 台
关心解剖实习——热情ຫໍສະໝຸດ 恳 了解女人裹脚——求实精神念国 先之
弃医从文
在 依依惜别 国
匿名信事件 看电影事件
知识链接
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藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求 学时的解剖学老师，给予了年轻的鲁迅热情 的关怀和真诚的帮助，使鲁迅非常感激。
背景链接
1902年4月，鲁迅到日本留学。1904年鲁迅进 入仙台医学专门学校学医，在此期间结识了藤野 先生，并与其建立了深厚的情谊。他期望通过医 学启发中国人的觉悟，然而梦想很快就破灭了。 一个弱国子民所受到的歧视和亲眼目睹的中国人 的麻木不仁，使鲁迅决定弃医从文，想从改变民 族精神入手，拯救民族危亡。
在仙台受到优待 弱国子民的辛酸，强烈的民族自尊心
幻灯片事件 强烈的民族自尊心受到刺激
思考探究
如何描写初见藤野先生的印象
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫
目睹印象 —— 治学严谨 耳闻亲见 —— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
思考探究
通过典型事件，表现人物精神品质
在国内怀念藤野 先生（36-38）
怀念先生（36、37） 装订并收藏讲义
付诸行动（38）
悬挂照片 多写文章
思考探究
文章虽然写的是藤野先生， 可是作者还用了大量篇幅写了和 藤野先生无关的见闻和感受，这 些内容有什么作用呢？
思考探究
看似无关的内容
文章虽然写的是藤野先生，可是作者 还用了大量篇幅写了和藤野先生无关的见 闻和感受，这些内容有什么作用呢？
医救国民灵魂
生情
内
怀念先生
装订讲义 悬挂照片 多写文章
激励自己
写法品味
1.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜， 挟着一叠大大小小的书。
肖像描写和动作描写，写出了作者初识藤野先生 的感受和一个治学严谨的学者的形象。
写法品味
2.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记 带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去， 致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
藤野先生
在东京的见闻 和感受
在仙台与藤野先 生的交往
在国内怀念藤野 先生
整体感知
看看文章记录了作
者留学过程中的哪几件 藤
事，试为每件事拟一个 野
小标题。
先 生
在东京的见闻和感受 清国留学生的生活情况
在仙台与藤野先生的交往
初到仙台 与藤野先生的交往 匿名信事件
看电影事件 惜别先生
在国内怀念藤野先生
怀念先生
第二单元 第5课
藤野先生（第一课时）
明确目标
1.梳理课文内容，理清作者的写作思路，把握回忆性 散文的基本特点。
2.了解藤野先生的品质，学习作者刻画人物的方法。 3.结合时代背景，理解作者思想感情的变化。
明确目标
藤
鲁
野
迅
先
生
知识链接
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《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，共收 入10篇作品。这些作品将往事的回忆和现实的 生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人 生、关注社会改革的巨大热情。
字词学习
驿站（ yì）
教诲（ huì ）
系住（ jì ）
芦荟（ huì ）
瞥见（ piē ）
畸形（ jī ）
匿名（ nì ）
诘责（ jié ）
绯红（fēi）
不逊（ xùn ）
杳无消息（ yǎo ）
抑扬顿挫( cuò ) 深恶 痛疾（ wù ）油光可鉴（jiàn ）
整体感知
本文是一篇回忆性散文。 请你默读课文，依据文章叙述 中时间的推移和地点的转换， 给文章划分段落，归纳段意。
藤野先生
内容图示
在东京的见闻 和感受（1-3）
在仙台与藤野先 生的交往（4-35）
清国留学生逛公园（1）
清国留学生学跳舞（2）
想离开东京到别处看看（3）
初到仙台（4、5） 交往经过（6-23）
添改讲义、纠正解剖图 关心解剖实习 了解中国女人裹脚
弃医从文（24-31）匿名信事件、看电影事件
惜别先生（32-35）