例：人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么? 思路引导：人走路时,脚被石头绊住，由于___惯_性____， 上身仍要保持原来的_向__前_的_运__动_状态，而向前倾倒。
方法小结：解释惯性：①先确定研究物体；②此物体
原来处于什么运动状态；③若受力将改变原状态；若不受力将 保持原状态；④物体由于惯性而产生的现象。
讲解：XX
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3、实验记录：
最大 较小 最小 零
最短 较长 最长 无限长
讲解：XX
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4、实验分析 交流展示：
(1)3次实验，都要求同一小车、同一高度静止滑下目的是： ___为__了__让__小__车__到__达__水__平__面__就__具__有__相__同__的__初__速__度_______________。
重点：通过对实验的分析、推理得出牛顿第一定律； 利用惯性知识解释日常生活中的现象。
难点：牛顿第一定律和惯性的理解。
讲解：XX
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【新课学习】：
探究活动1:小小辩论会 阅读课本P16（举例证明自己小组观点） A组观点：_运__动__要__靠__力__来__维__持_____；（1---7组） B组观点：运__动__不__需__要__力__来__维__持____；（8---14组）
讲解：XX
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练一练： 为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？
议一议： 生活中哪些事例是利用惯性，又有哪些是防止惯
性造成危害的？
展示交流：(学生展示，你争我抢）
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认识惯性：
1、物体的运动状态是由它的初始状态决定的，无 论初始状态是运动还是静止的，一切物体都有惯性， 惯性是物体固有的属性，与外界条件无关。（与物体 的状态，与物体是运动还是静止，与质量的大小，与 物体是否受力，速度的大小等外界条件无关）。
8.1 牛顿第一定律
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教学流程
【视频引入】： 刘谦螺丝魔术
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演示1：手拿螺丝演示 演示2：指尖陀螺
运动和力如影随形，总是和人们的生活、 生产密切相关。
运动和力之间有什么关系呢？
讲解：XX
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教学目标
1.了解力和运动的科学史； 2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛 顿第一定律； 3.能通过生活经验和事实认识一切物体都具有惯性； 并能用物体的惯性解释生活中的现象。 4.通过实验,培养学生观察和逻辑推理能力； 5.通过科学史的简介，让学生了解物理规律认识的 过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索 的科学精神。通过实验,给学生以科学方法的教育。
所受到的外力同时消失，那么它将（ C ） A.物体立即停下来 B.物体继续做曲线运动 C.物体将做匀速直线运动 D.物体将改变运动方向
讲解：XX
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探究活动4:惯性及惯性现象
从牛顿第一定律可知如果物体不受力的作用，原
来静止的物体将一直保持静止状态；原来运动的物体 将保持匀速直线运动下去。也就是说：一切物体都有 保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做 惯性。（阅读P18课文内容第一定律:
笛卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大 小不变，而且运动方向也不变，将做____匀__速__直___线运动。
问： 静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？ 问： 一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？
___牛__顿抓住时机，概括总结得出著名的牛顿第一定律： ___一__切___物__体__在___没__有__受___到__力__的___作__用__时___，__总__保___持__静__止___状_ 态 _或___匀__速__直___线__运__动___状__态__。
后来爱因斯坦等科学家又进一步发展了牛顿第一定律。
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议一议：
这种实验加推理的方法，是初中物理 中常用的实验探究方法，八年级上学期 我们也学习过这种方法，还记得吗？
讲解：XX
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探究活动3:认识牛顿第一定律
(1)牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过 进一步的推理而概括出来的。我们周围的物体，都受到 力的作用，因此不可能用实验来直接验证，但从这个定 律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛 顿第一定律已经成为公认的物理学基本定律之一。
(2)小车滑下后在不同表面材料上运动的距离不同说明： __小__车__在__不__同__粗__糙__程__度__的__表__面__材__料__上__所__受__的__阻__力__不__同____________。 (3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？ ___小__车__所__受__阻__力__越__大__，__运__动__的__距__离__越__远________。 (4)若使小车运动时受到的阻力继续减小，小车运动的距离将 ____越__远_____？ (5)根据上面的实验及推理得：小车在光滑的(阻力为零)表面， 将会怎样运动？实验结论： ____________如__果__阻__力__为__零__，__小__车__将__一__直__做__匀__速_。运动下去
(2)“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外。 “没有受到力的作用”是定律成立的条件。“总保持” 是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种 可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。也就是 说（力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运 动状态的原因）
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练一练：正在做曲线运动的物体，若它
A组
B组
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现象：力推物动，力撤物停
现象：力推物动，力撤物还动
观点1：物体运动需要力来维持 观点2：物体运动不需要力来维持 运动的物体之所以停下来是受到 了阻力作用。
亚里士多德 （古希腊哲学家）
伽利略 （17世纪意大利）
讲解：XX
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探究活动2: 探究阻力对物体运动的影响。 1、阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”演示。 2、师生共同完成实验演示：让同一小车自斜 面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度 滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小 车停下时的位置。