《a o e》教学设计
一、教材分析
汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。

《aoe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。

第一部分是三个单韵母a、o、e和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母aoe的音和形；第二部分是声调符
号和a、o、e的四声；第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。

二、教学目标
【知识与能力目标】
学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

【过程与方法目标】
认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。

【情感态度价值观目标】
培养音韵语感，知道汉语拼音的重要性。

三、教学重难点
【教学重点】
读准a、o、e的发音和带声调韵母的音。

【教学难点】
读准o的发音及a、o、e的四声调。

四、课前准备
多媒体课件、图片、视频。

五、教学过程
一、创设情景，激情导入：
1．说说汉语拼音的作用和重要性。

2．教学儿歌。

二、初读课文，学习单韵母：
1．出示图片，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2．学习 a o e 的音和形。

（1）学习 a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

点名读，开火车读，齐读，分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

三、细读课文，指导书写：
a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

1．巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

2．指导书写。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写 a o e。

（3）学生在书上描红。

四、精读课文，复习拼音：
1．这节课我们学习了哪几个单韵母？
2．抽读 a o e 卡片。

学习a o e 的四声
1．认识声调符号和各个声调名称。

2．板书声调符号，领读。

3．学习 a 的四声。

（1）出示 a 的四声。

（2）讲述：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（3）个人练读 a 的四声。

（4）指名读 a 的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读．个人读，体会四声的升降。

4．联系生活，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

五．课堂总结：
同学们，这节课，学习了三个单韵母 a o e的发音和四声；认识了四线格，并学会了在四线格里正确书写。

课后把所学与爸爸妈妈分享。

六、教学反思
略。