人教版小学语文一年级上册第二单元《ɑ o e》
第一课时教学设计
备课人：殷玉洁
教学目标：
1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、明确学习拼音的重要性，激发对拼音学习的热爱。

教学重难点：
ɑ、o、e的发音、识记与书写。

教学媒体：
PPT课件
教学时数：
一课时
教学过程：
第一课时
（一）、谈话激趣，明确学习目的
一、激趣导入。

师：小朋友们，今天老师带来了几本非常好看的故事书。

（课件出示）这几本书里有许多精彩的故事。

你们想看吗？可是，我们还是一年级的学生，还有许多生字不认识。

那怎么办？
（教学预设：引导生回答运用拼音可以识字。

）
二、明确学习目的。

师：是的，看来拼音是个神奇的宝贝。

有了它我们就可以在书本的世界遨游。

那学好了拼音到底有哪些好处呢？
（1）、出示儿歌
学习拼音用处大，识字读书要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（2）、教师范读，生跟读、指名读。

（3）、师：通过学习儿歌，你认为学习拼音有什么好处？指名答
（设计意图：在教学目标中，我对本课的情感态度价值观进行了设定。

那就是明确学习拼音的目的，激发孩子对拼音、对母语的热爱。

通过这样的导入，由书本的激趣到儿歌的明确，逐步来解决教学目标的实现。

）
三、整体认知拼音。

师：从今天起，我们就要进入奇妙的拼音王国啦！（出示课件）拼音王国里面有三大家族——（课件出示）。

它们分别是：声母、韵母和整体认读音节。

今天，我们一起去认识韵母家族中最可爱的一群孩子，它们就是——（课件出示）单韵母a o e。

（二）、观察图画，初步认知。

一、观察图画，整体认知。

师：三个单韵母宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这优美的山村图中，你能把它们找出来吗？
（设计意图：通过有趣的图画，引导观察。

初步感知ɑ、o、e的音和形，在学生的说话中引出单韵母ɑ、o、e）
二指名观察，看图说话，相机板书a o e
（三）、读准音，认准形，练习写，学习字母 a o e
一、学习发ɑ的音，识记ɑ形，正确练习书写。

（1）、学发音
1、（课件出示图片，并板书a）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（课件出示：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

声音响亮，拖长些。

）
2、学生观察、模仿，跟读、指名读，体会发音要领。

3、师：你有什么好办法读准ɑ？指名答
师点拨：可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大
声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

4、开火车读，小老师带读，齐读。

（设计意图：各种形式的朗读，反复检测、巩固。

为正确的发音打下坚实的基础。

）
（2）、识记形。

1、出示课件，引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，
师点拨："ɑ"的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是ɑ。

出示儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ；
（设计意图：韵律儿歌朗朗上口，通过这样的形式反复诵读，既练习了发音；又识记了a形。

）
2、联系生活，识记a形。

师：生活中，我们什么时候会发出a音？
（教学预设：医生给学生病人看喉咙、看牙齿；受到惊吓……）
（设计意图：生活中的事物往往能激起孩子的共鸣，这样的再现加强了对a 的识记。

从而逐步突破教学重难点。

）
3、学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

（3）、学写单韵母ɑ
1、师：课件出示：单韵母宝宝a玩累了，它想回家。

小朋友们，你们知道它住在哪吗？
2、认识拼音格。

①、（课件出示拼音格）数一数，有几根线？几个格子？四线三格，上中下格，从上往下数第一二三四线。

出示儿歌
拼音字母书写歌
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。

住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中格写满记心间。

3 、指导书写ɑ
①出示课件
师点拨：ɑ占中格，写的时候要碰到第二三线；ɑ要两笔写成。

先写左半
圆"C"，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要
太长。

②师示范书写
③生练习，师巡视，及时指导评价
二、结合情境图，学习o 的发音，识记o形并练写。

（1）、课件出示情境图，引导学生观察。

师：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o ，并板书。

（设计意图：一年级的孩子注意力时间不长，课中时容易分神。

色彩鲜艳的图片能及时吸引他们的眼睛。

通过情境带入，启发想象，为教学“o”预设准备）
（2）、师示范发音，范读、领读。

学生跟读模仿。

课件出示：体会o 发音时嘴唇要圆润，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（3）、师：你有什么好办法读准o 吗？
启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴o o o；太阳出来红通
通，公鸡一叫o o o
（4）反复诵读
1、师领读、指名读
2、小老师带读，开火车读。

（5）、指导"o"的书写。

1、引导观察o 写在拼音格的什么位置？
师点拨：o 占中格，要一笔写成，从左上起笔，一笔写成。

2、师示范书写
3、生练习，师巡视，及时指导评价
三、学习e的发音、字形，学写。

（1）、课件出示，看图说话引出e
师：公鸡美妙的歌声把大白鹅吸引过来了，听听他的歌喉。

这幅画你看到什么？听到什么？
一只大白鹅在水里游。

相机板书e
（2）、读准e 的发音，认清字形，练习书写。

1、发音要领：e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

2、师范读、领读。

3、启发学生看图记字形。

看看e 像什么？
顺口溜：扁扁嘴巴e e e大白鹅e e e清清池塘一只鹅，水中倒影e e e.
（3）、指导e 的书写。

1、学生观察。

课件出示师点拨：e 占中格，先写中间的横线，要一笔写成。

2、师范写
3、学生练习书写，教师巡视。

（四）课堂小结
(1)、课件出示，儿歌复习a o e
(2)、说说本节课你的收获
（设计意图：引导学生及时对所学知识进行归纳梳理，有促于他们形成知识系统，加强记忆。

）小学
精品文档。