学前教育研究方法作业及答案
1.着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，不受任何时间条件限制的记录法是：（A ）
A.轶事记录法
B.日记描述法
C.连续记录法
D.间接记录法
2.一项研究能够稳定反映实际水平的程度称为（B ）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
3.了解不同性别4岁独生幼儿社会交往能力的抽样方法是（A ）
A.随机抽样
B.多级抽样
C.分层抽样
D.整体抽样
4.我国目前通用的类分图书的方法是（A ）
A.中图法
B.科图法
C.人大法
D.国会法
5.某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样比率为K=1000/200=5，随机选出一个少于5的数，每隔5人选一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是（B ）
A.类型取样
B.分层随机取样
C.简单随机取样
D.系统随机取样
6.一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量规划为（B ）
A.连续变量
B.自变量
C.间断变量
D.定量变量
7.由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是：（A ）
A.信度高，但效度不高
B.信度高，效度也高
C.信度不高，效度高
D.信度、效度都不高
8.属于三次文献的是（D ）
A.论文
B.档案材料
C.书目
D.动态综述
9.某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（B ）
A.分层随机取样
B.定额抽样
C.简单随机抽样
D.多级抽样
10.德国学者（C ）1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学的系统论述。

A.杜威
B.梅伊曼
C.拉伊
D.普莱尔
11.定性观察最基本的记录方式是（A ）
A.田野笔记
B.日记描述
C.轶事记录
D.样本描述
12.下列哪类文献是信息最主要的载体（D）
A.一次文献
B.二次文献
C.声像文献
D.印刷型文献
13.符号G1 X1 O1 X2 O2；G2 X2 O3 X1 O4表示的实验设计模式是（C ）
A.等组前后测设计
B.单组时间系列设计
C.等组后测设计
D.轮组实验设计
14.学前教育行动研究的核心环节是（C ）
A.计划
B.协同合作
C.行动
D.报告
15.教室外的突发事件，教室外嘈杂的声音，请问，该问题属于哪一类（B ）
A.多选式
B.多项式
C.顺序式
D.等级式
16.控制无关变量最彻底的方式是（A ）
A.消除
B.恒定
C.均衡
D.抵消
17.定性观察最基本的记录方式是（A ）
A.田野笔记
B.日记描述
C.轶事描述
D.样本描述
18.学前教育研究方法的最高层次是（A ）
A.方法论
B.一般方法
C.具体研究方法
D.实验方法
19.学前教育行动研究核心环节是（B ）
A.计划
B.协同合作
C.行动
D.报告
20.概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法是（A ）
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.整群随机抽样
D.分层随机抽样
21.学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括（DE ）
A.探究性研究
B.检验理论或研究假设
C.追踪研究
D.契约研究
E.无框架研究
22.下列属于定量观察记录样式的是（ACE ）
A.叙述体系
B.事件取样记录表
C.项目清单
D.等级量表
E.图式记录
23.幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是（ACE ）
A.田野观察
B.客观观察
C.轶事记录
D.追踪实验研究法
E.单一被试实验
24.学前教育实验按实验目的不同可分为（ADE ）
A.真实验
B.自然实验
C.探索性实验
D.验证性实验
E.多因素实验
25.下列属于学前教育实验的构成要素的是（CD ）
A.自变量
B.实验条件
C.因变量
D.实验过程
E.无关变量
26.估计测验信度的主要类型有（ACE ）
A.重测信度
B.复本信度
C.结构信度
D.分半信度
E.评分者信度
27.下列属于访谈研究的设计程序的是（ABCD ）
A.确立研究的目的
B.考虑具体的访谈方式和访谈对象
C.访谈问题的设计
D.做好访谈前的准备工作
E.进行预谈并修订访谈计划
28.问卷调查的局限主要表现为（CE ）
A.调查工具的统一性
B.调查内容的固定性
C.调查过程的匿名性
D.调查设计的复杂性
E.调查结果的客观性
29.根据一次访谈对象的多少，访谈可分为（BD ）
A.个别访谈
B.一般访谈
C.间接访谈
D.集体访谈
E.一次性访谈
30.以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为（BCD ）
A.因果性研究问题
B.纵向研究问题
C.自选研究问题
D.预测性研究问题
E.应用性研究问题。