一、复习教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。

重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。

难点：能够独立完成和理解10以内的组成。

教具准备：数字卡、图学具准备：书、小棒教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、9以内的组成2、5以内的减法三、练习：1、写一写：6 7 8 92、看图写算式：3、连一连：让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 94、看谁算得又快又准：5＋3＝ 4－1＝ 3－1＝1＋3＝ 5－4＝ 3＋3＝3－2＝ 4＋4＝ 2－1＝5－3＝ 4－3＝ 2＋2＝四、书本练习。

五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。

六、作业：书本第三页的第8题。

二、得数是10的加法（第1课时）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。

2、思想教育：爱护环境，保护大自然。

不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。

重点：会运用10的组成计算得数是10的加法。

难点：正确计算得数是10的加法。

教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。

2、摆一摆10的分及合。

三、操作学习：1、边摆边学习（用红旗摆放）把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支2、让学生写出得数是10的加法1＋9＝10 2＋8＝10 9＋1＝10 8＋2＝103、试一试：3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝（）7＋3＝（） 6＋4＝（）四、练习巩固：1、看图写算式：2、计算：9＋1＝ 8＋2＝ 7＋3＝6＋4＝ 5＋5＝ 1＋9＝2＋8＝ 3＋7＝ 4＋6＝五、总结：1、今天我们学习了什么？得数是10的加法2、我们应怎样对待玩具？同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。

六、作业：第7、8页的第2、5题。

二、得数是10的加法（第2课时）教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。

2、通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。

3、能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。

4、在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。

教学过程：1、复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。

2、学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。

然后再请学生说一说各自的分法。

可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。

但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。

3、在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。

4、数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。

教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。

5、教学得数是10的加法时：（1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。

然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。

让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。

概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。

（2）得数是10的加法。

教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。

教学得数是10的加法：◇分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。

我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。

4+6=10 思考：4和6合起来是10，4加6得10。

6+4=10 思考：6和4合起来是10，6加4得10。

教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。

◇分析P6②四组图方法同P4主题图。

1+9=10 思考：1和9合起来是10，1加9得10。

9+1=10 思考：9和1合起来是10，9加1得10。

2+8=10 思考：2和8合起来是10，2加8得10。

8+2=10 思考：8和2合起来是10，8加2得10。

3+7=10 思考：3和7合起来是10，3加7得10。

7+3=10 思考：7和3合起来是10，7加3得10。

通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。

◇看图填写加法算式（1）分析P7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。

在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。

在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。

三、0的加减法（0的加法）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的加法。

2、通过操作及观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。

重点：正确计算0的加法。

难点：正确、快速计算0的加法。

教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操及数数。

二、看谁数得又快又准：出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？三、示范性教学：1、出示各种各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。

问：同学们喜欢这样的玩具吗？现在大家一起玩好吗？2、先把汉堡包贴在黑板上。

3、出示两张白纸观看老师演示：把汉堡全部放在同一张白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？并列出式子4+0=44、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=45、玩橡皮泥放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球，放进桶里，并让学生说出每个是谁做的？并表扬鼓励，引导学生写出0+5=5或其他。

四、游戏巩固1、画两棵树2、让学生把喜爱的小鸟放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2或2+3=5等注：无论怎样放都行，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义3、贴苹果五、总结：这节课我们学习了什么？0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。

六、作业：书本练习：第10、11页的部分习题。

三、0的加减法（0的减法）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法,懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。

2、以学生喜爱的卡片为奖品，并以奖品进行游戏，使学生学习轻松，逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。

重点：懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。

难点：正确计算0的减法。

教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操及数1——10二、幻灯片演示1、数出物体个数，如3辆车、2个人、1个小孩子2、引出03、出示例题：3只小鸟飞走了3只，还有多少只？3—3=04、让学生观察有多少架飞机，飞走了多少架，还剩多少架？引导学生在黑板上列出算式4—4=05、观察图，看小朋友干什么？有没有走？引导学生写出算式2—0=2注：在以上过程中，学生表现好的奖励卡片，并尽量让每位学生都有奖品。

三、玩游戏：1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个注：边放音乐边分类2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个，剩下几个？5—2=3 接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走并写下算式：3—3=03、若有个别学生不拿则列出2—0=2四、总结：今天我们学习了什么？看游戏得结果，表明相同数相减得0，任何数减0得任何数。

五、作业：书本第13页第3题。

三、0的加减法（第3课时）教学目标：1、知道相同数相减得0。

2、一个数及0相加或一个数减0仍等于原数。

3．会计算有0的加减法。

教学过程：1、一个数及0相加等于原数。

出示P9①主题图，左边的盘子里有4个桔子，右边的盘子里没有桔子，左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示，右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示，两盘一共有几个桔子？可以用“加法”计算。

我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。

4+0=4 思考：4和0合起来还是4，4加0得4。

2、相同数相减得0。

出示P10②主题图，笼子里有3只鸟，飞走了3只，笼子里没有鸟了。

笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示，飞走了3只也用数字“3”表示，现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示，减少了就要用“减法”计算。

我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。

3-3=0 思考：3减少了3就是0，3减3得0。

综合练习(一)教学目标：1、让学生从操作中学习10的组成和进一步巩固10以内的加法。

2、让学生学会看图列式计算，知道加法的基本含义和怎样运算加法。

重点：计算10以内的加法和理解加法的基本含义。

难点：正确计算10以内的加法教具准备：挂图、卡片、口算表等学具准备：小圆圈教学过程：一、手指操二、复习：1、摆一摆10以内的组成。

2、让学生写一写10的组成，如10由1和（）组成。

三、练习：1、看图写算式：2、把和是10的两个数用线连起来。

4 8 15 3 9 2 7 67 3 2 4 6 8 9 1 53、比一比谁算得又对又快。

7+3= 6+3= 5+2= 6+4=5+4= 5+5= 4+3= 2+4=1+9= 2+7= 1+6= 8+2=四、总结：无论计算多少加多少都要看清谁和谁组成多少，记住10以内的组成就可简单口算出10以内的加法，若不会口算就用手指辅助计算。

五、作业：第16页第6、7题。

四、10以内的减法1、6减几（第1课时）教学目标：1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。

2、通过操作及摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，及加法的含义不同。

3、培养部分学生用手指辅助计算6减几，懂得6只手指怎样伸。

重点：懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。

难点：正确计算6减几。

教具准备：挂图、卡片、6的组成等学具准备：数字卡片教学过程：一、手指操。

二、复习：1、写一写6的组成：6 6 62、动一动：动手摆一摆6的组成。