师：完成我的发现：滑动时摩擦力大，滚动时摩擦力小。
师：除了使用轮子减小摩擦力以外，生活中，还有哪些地方需要增加摩擦力？哪些地方需要减少摩擦力？
预设：……
师：（ppt出示）鞋底的花纹让鞋底更加粗糙，增加摩擦力；小车轮胎上的花纹让小车轮胎更粗糙，增加摩擦力；自行车轴承中有滚珠，减少摩擦力。
预设：学生理解
课题
3.5运动与摩擦力
教学内容
（四年级）
课时安排
第1课时
（共1课时）
教学目标
科学概念目标
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
师：我们可以用什么方法帮助他们减少摩擦力呢？
预设：……
师：我们推测，古人在巨石下方垫上滚木。为什么要用滚木垫在下方呢？
预设：……
师：直接拉动时，巨石的运动方式是滑动；用滚木垫在下方时，滚木的运动方式是滚动。
师：究竟直接拉动和用滚木拉动哪个更省力，摩擦力更小呢？我们用一个模拟实验来验证一下。
（设计意图：从埃及金字塔引入，激发学生的兴趣）
1.认识摩擦力2分钟
师：老师出示一个粉笔擦，在讲台桌上滑动，你看到了什么现象？
预设：粉笔擦停下来了
师：为什么粉笔擦最终会停下来？
预设：……
师：因为粉笔擦在桌面上受到了摩擦力。（板书：摩擦力）
师：我们有什么办法能感受到摩擦力呢？
预设：把手放在桌面上往前推。
师：你有什么感受？
预设：有一个阻碍手掌运动的力。
师：根据温馨提醒，完成实验。
预设：学生完成实验、观察、记录
（设计意图：学生通过实践来验证自己的猜测）
三、研讨：7分钟
师：用“滚木”移动重物的时候有什么优点和缺点？
预设：用滚木能够减少摩擦力，但是使用滚木需要一起配合才能让小木盒顺利前进。
师：轮子可以看成移动的滚木，用轮子移动小木盒，有什么优点？
预设：用轮子移动小木盒，方便，并且摩擦力最小。
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学态度目标
尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。
（ppt出示摩擦力的概念）
一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体在接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.认识滚动和滑动4分钟
师：简单介绍埃及金字塔。在埃及金字塔的建造过程中，搬运巨石的时候，巨石会受到摩擦力吗？
（ppt出示：埃及金字塔的建造）
预设：巨石会受到摩擦力
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
教学重点和难点
重点：了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。
难点：通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教具学具
Ppt、小车、钩码
教
学
过
程
（板
书
设
计）
教
学
过
程
（板
书
设
计）
一、引入8分钟
四、拓展：2分钟
师：（ppt出示）有许多交通工具都想尽办法减小摩擦力。气垫船利用反冲力减小摩擦力；磁悬浮列出利用磁极相斥的作用减小摩擦力。
五、完成课堂作业本2分钟
板书设计：
3.5运动与摩擦力
摩擦力：两个物体、接触、阻碍运动
滑动摩擦力大
运动方式
滚动摩擦力小
教
学
反
思
二、探索：用不同方法搬运重物15分钟
师：我们来模拟搬运重物的过程。用小木盒来模拟“巨石”，用小垫圈模拟拉动小木盒的工人，我们一起来看看，要用多少垫圈才能拉动小木盒。
师：这个实验应该怎样做呢？
预设：……
师：ppt出示实验示意图。并对这个示意图进设：当小木盒刚好运动的时候，木盒受到的摩擦力等于木盒受到的重力。所以，摩擦力的大小可以用垫圈的数量表示。