3.通过与材料的互动和不同运动方式，平稳控制自己的身体，自如活动。
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总分
100分
-全文完 -
3.集体游戏与分散游戏相结合。
4.教师能根据天气情况随时调整活动量。
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活动结构
1.活动结构符合幼儿生理机能特点，动静交替，符合上升—平稳—下降的变化规律。
2.准备阶段：热身运动，为活动进行做好精神及身体运动准备。
3.进行阶段：幼儿能积极投入活动中，达到锻炼体能的目的。
4.整理阶段：幼儿做全身放松动作，体现身心自如放松。
3.保教人员了解幼儿身心发展特点，及时进行针对性指导。
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幼儿
1.幼儿能够愉快积极参与活动，动作自然协调。
2.有良好活动常规。
3.积极参与收放活动器械。
4.知道必要的安全保健常识，有基本的自我保护能力。
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效果
1.幼儿喜欢户外活动，心情愉快。
2.幼儿能按自己的意愿自选活动材料、活动内容、活动伙伴，进行愉快游戏。
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教师
1.对体弱儿能及时调整运动量。
2.教师指导目的性强，对能力弱幼儿及时给予帮助指导。
3.教师观察幼儿活动情况，发现问题及时帮助解决。
4.支持鼓励幼儿采取“一物多玩”，创造性地进行身体锻炼。
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保教结合
1.保教人员能用饱满精神激发幼儿参与活动的欲望。
2.保教人员了解活动内容、熟悉活动器械、指导配合默契。
户外活动价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准分数
实际得分
准备
1.按户外活动时间准时到达指定区域，组织幼儿进行户外活动。
2.活动场地安全，幼儿衣着安全，活动材料安全能满足幼儿需要。
3.活动器械丰富，突出层次性。
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活动过程
1.活动目标明确，能围绕目标开展活动。
2.活动内容丰富，活动形式多样，材料丰富，可供幼儿自主选择。