二年级小黑鱼教案【篇一：《小黑鱼》教学反思】《小黑鱼》教学反思在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。

有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。

他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。

小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

这篇《小黑鱼》是小学语文第4册第3篇课文，来源于美国作家李奥尼的连环画。

文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。

课文内容浅显易懂，在基本完成字词教学的同时，我利用多媒体资源，围绕文中关键词句，对学生进行想象能力和说话能力的训练，取得了一定的教学效果。

如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。

”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。

“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。

”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。

于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。

对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草；那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上；??词句之精彩，始料不及。

当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。

”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。

在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。

有的说：“小黑鱼很伤心。

”有的说：“小黑鱼很孤单。

”??小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的??，水到渠成。

当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。

”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做？并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。

有的说：“万一大鱼识破了怎么办？”有的说：“不试试怎么知道呢？”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧！”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。

小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。

大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。

小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明！以后我们再也不怕大鱼了！”这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学习的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。

想象力是学生思维活动的一项很重要的内容，想象力的培养不仅对学生学习语文有一定的意义，对于培养学生独立思考问题的能力，提高学生的创造性和预见性也有一定的意义。

低年级的孩子天真幼稚，脑子里充满了幻想。

在教学中，能恰当利用插图，运用故事情节，帮助学生插上想象的翅膀，就能让学生在想象的王国里学到知识、增添乐趣。

在本课的教学活动中，我就是挖掘教材中的想象因素，运用灵活的教学方法，教会学生想象的方法，以学生动手动脑的活动来充实教学内容，张扬了学生的个性，活跃了课堂教学的氛围。

想象力就好像是船上的风帆，教师的责任就是鼓起学生想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

【篇二：二年级下学期教案】1 、太阳的话【教材分析】本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。

第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧，打开你们的门吧。

”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。

第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。

整首诗歌篇幅不畅，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感，教学时适合以朗读为主线展开。

【学情分析】学生已经有了相当大的识字量，初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。

二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。

通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。

因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。

【教学目标】1．能正确认读生字“曦、满、枕、抬、睫”，积累词组4个。

2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3．能读懂诗歌的内容。

展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

【教学过程】（一）、说话导入，揭示课题。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。

有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。

（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）（1）核对（2）请读、齐读4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？（1）出示课题：1.太阳的话（2）齐读（二）、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首； 4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文 1、每天清晨，太阳从东方升起。

你听，它在召唤我们。

出示：打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

（1）教师范读（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

（自己读读---指名读---齐读）2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语金黄的()满身的（）林间的（）（3）练习说话出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。

a、指名练习说话b、读四小节c、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。

让我们一起来拥抱阳光。

d、齐读课文二、四小节；（四）、总结全文，想象说话。

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？（五）、复习巩固。

2 享受森林【教材分析】《享受森林》是第四册第一单元的一篇课文。

课文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的事。

文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘，她的愿望是有一天能到森林里去玩。

爸爸告诉她一片小樟树苗长大以后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话后精心护理樟树苗。

小树苗伴随樱樱一起成长，樱樱终于在她的小树下享受到她的森林了。

【学情分析】二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。

但教学中不可忽视容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。

学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。

要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，感悟中有感情朗读。

教师还可以通过范读帮助学生情感体验。

本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，需要教师在课堂中培养，【篇三：3小黑鱼】3 小黑鱼（第二课时）世博家园实验小学陈芸芸课时教学要求：1、会仿照课文写句子。

2、能争取朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3、能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。

4、懂得只要团结起来就能战胜困难。

教学过程：一、复习引入1、师：上节课，老师向大家介绍了一本著名的绘本，还记得书名吗？（《小黑鱼》）老师还告诉大家我们课本中第三课就是改编自这个著名的绘本故事。

上节课的我们一起学习了生字新词，在通读课文的基础上找到了小黑鱼心情变化的词语。

看，小黑鱼的兄弟姐妹——小红鱼游过来了，它们为我们带来了这些表示小黑鱼心情的词语，一起来读一读出示词语：快乐，孤独害怕，精神、高兴谁能按照课文中小黑鱼的心情变化的顺序为这些小红鱼排排队。

3、师：小黑鱼的心情有三次变化，上节课我们已经学习了前两次的变化，请你选择其中一次，用“因为??所以??”的句式说一说。

随机出示：失去同伴，奇妙生物二、学习三—七节1、师：小黑鱼看见了哪些奇妙的生物呢？自己读读第3节。

出示：它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾??男生读，女生读师：这些生物到底是什么样的呀？让我们跟着小黑鱼一起去大海深处看一看吧！大海里充满了奇妙的生物。

它游哇游哇，慢慢又精神起来。

图一：小黑鱼看见了像什么似的水母——它看见了像彩虹果冻似的水母。

图二：小黑鱼看见了走起路来像什么似的大龙虾——小黑鱼看见了走起路来像怪手似的大龙虾师：大海里充满了奇妙的生物，小黑鱼游哇游，它还看见了什么呀？出示图片：海鳗、海葵、海藻你能不能看着图，根据提示说一说呢？小黑鱼还看见了像_____似的海鳗，像_______似的海葵，像________似的海藻。

2、师：小黑鱼看见这么多奇妙的生物，难怪它越游越??。

终于，小黑鱼又高兴起来了，这是因为他还遇到了谁呢？出示：后来，他看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。