诗歌主旨提炼，有你有我。字斟句酌，同伴协作，思维碰撞，会有收获。
给句子化妆，你行吗？
透过文字，聆听他的心声，你一定行！
细心抄写。集腋成裘，聚沙成塔。
情
感
涟
漪
重
难
点
重点：个性化品读，小组合作理解古诗的意思,背诵古诗。
难点：结合时代背景体会作者表达的思想感情.
准备
高适(约704年-约765年)，字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡(今河北景县)人，后迁居宋州宋城(今河南商丘睢阳)。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍。
高适与岑参并称"高岑"，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。开封禹王台五贤祠即专为高适、李白、杜甫、何景明、李梦阳而立。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称"边塞四诗人"。
《别董大》导学案
年级班小组姓名：
科目
六年级语文
课题
别董大
课型
预习展示课
学习
目标
知识与能力：
会写“黄云，曛，莫愁，知己”等词语。理解诗句的意思，背诵古诗。
过程与方法：
通过小组赛读，男女生分角色朗读，个性化品读等方式，体会诗歌表达的思想感情。
情感、态度、价值观：
体会作者对朋友的劝慰和激励之情，反映它们之间的深情厚谊。
学案
导案
【知识回归】通过学习《可爱的中国》，课文表达作者怎样的思想感情？
【独学探究】通过预习，我发现这些字容易写错，我们来仔细辨认。
懂（）适（）曛（）莫（）
董（）恬（）熏（）寞（）
自我评价：☆☆☆
【群学互助】1.解释重点词语。
董大。曛雪纷纷
莫愁。知己君
2.同伴合作，试说说这首诗的大意。
【尝试解决】说说《别董大》诗人描绘怎样的情景？你从中体会到什么？
【当堂检测】品诗长廊。同伴评价：☆☆☆
1.《别董大》的作者是代,描绘了季节的景象。写景的句子是，。
表现作者豪情昂扬的诗句是，。
后两句表现作者对朋友董物。（改为反问句）
2.老师说：“同学们，今天下午大扫除。”（改为转述句）
3.通过阅读大量的名著，李芯逸的作文水平增加很快。（修改病句）
4.老师对爸爸说：“雯雯学习进步比较快，我很高兴。”（改第三人称转述句）
【巩固训练】默写《别董大》。
，。
，。
学科长评价：☆☆☆
【拓展提高】根据你的积累，说说你还知道高适的哪些诗？抄一首。
教师评价：☆☆☆
温故而知新，加油吧！
结构化预习，你一定做得最细。
以重点词语为抓手，收获多多。
走进诗句，
疏通文意。
一个篱笆三个桩，合作力量大。