9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。
10、写字既是一项重要的语文（基本功
），又是一个人（语文素养 ）的体现。
11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在 40 分钟能完成不少于（ 400 ）字的
习作。
12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。 二、选择（每小题 4 分，共 20 分）
几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把
乃至 的目标都 在一起。最大的优点就
是叙写方便。
二、名词解释。（每小题 5 分，共 10 分）
1、体验学习：
2、课程资源：
三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、教学目标有哪几种叙写方式？
2、语文综合实践活动有什么意义？
3、新课程倡导怎样的学习方式？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 —— 陆游《游山西村》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
----柳宗元《江雪》
七、论述题。
《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。 答：（一 )全面提高学生的语文素养 .
(二 )正确把握语文教育的特点 (三 )积极倡导自主、 合作、探究的学习方式 (四 )努力建设开 放而有活力的语文课程。
请从学生学习方式转变的角度进行评述。
2、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！ 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人 …… （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏） 你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。
6、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。 二、名词解释。（每小题 5 分，共 10 分）
自行设计和组织活动。 ”
1、语文课程资源
2、分解式目标
三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、语文课程的基本理念是什么？
2、什么是探究学习？请举例说明。
3、 “三维目标 ”整合有哪些策略？
四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
1、对于 1、 2 年级学生，课标规定应认识常用汉字 会写。（ √）
1600－ 1800 个，其中 800－ 1000 个
2、《课程标准》要求 1－6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）（ √）
3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（ √）
4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。
（ √）
5、 “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
（左）顾（右）盼 (南 )辕 (北 )辙 (求 )同存 (异 ) 惊 (天 )动 (地 ) 自己写出以上形势的成语 2 个：大惊小怪、眼高手低、
六、简答
1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么
答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求
:能读准声母、韵母、声调
和整体认读音节 ;能准确地拼读音节 ,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音
四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分）
1、 “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。

”
你是怎样看待这个问题的？
2、语文教学 “应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向， 同时也应尊重 学生在学习过程中的独特感受 ”。谈谈你是怎样理解的？
五、教学设计题（ 12 分）
6、教学目标有两种叙写方式： 和 。 二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分）
1、合作学习
2、物本语文课程资源
三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、 “学会汉语拼音 ”的衡量标准是什么？
2、为什么语文教育要重实践、重体验？
3、什么是语文课程资源？
四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、有人说 “探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。 这个问题的？
1、词的分类有（ B ）
A 、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等
C、并列式、偏正式、主谓式
2、阅读教学的重点是培养学生具有（
B ）的能力。
A 、感受、理解、欣赏 B 、感受、理解、欣赏、评价
C、感知、理解、了解、欣赏
3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。
A 、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话 三、判断（每小题 2 分，共 10 分）
这两种修辞方式。
（ ×）
”这里主要运用了 “排比 ”和 “层递 ”
6、 “绝句 ”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（
×）
四、把下列名句、谚语等补充完整。（ 4 分）
1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 五、填字成成语
了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹： “啊，确实了不起！ ”
六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分）
1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧 张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题 来进行写作，写出校园早晨的特点。 要求每个学生写其中某一方面的特点， 写好后，小组中 四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点， 明确各自的任务。
3、课程是 的生态系统，因 “ 之”间不断地相互作用而生长。在这个系统中， 的因素。
是最活跃
4、口语交际课的教学设计，话题要贴近 有话可说，有话要说。
，密切联系学生的 和想象世界，使每个学生
5、阅读教学过程是 、 、 之间对话的过程。
6、 “交融式目标 ”在叙写时 出现 “知识和能力 ”、 “过程和方法 ”、 “情感态度和价值观 ”这
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。
新课程小学语文教材教法考试题 (二)
一、填空。 1、语文课程的基本理念是：
、、 、 。
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三 个方面 ， ，注重语文素养的 。各个学段相互联系， ，最终全面达成总目标。
2、语文课程具有很强的实践性。
五、教学设计题（ 12 分） 1、请写一两条解决 “识字 ”与“写字 ”相结合的好方法。
六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习 《台湾蝴蝶谷》这一课， 咱们现在就一块去认识这个闻 名世界的 “蝴蝶王国 ”，好不好？ 生：好。 师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 （生看画面） 师：景色美不美？ 生：美。（异口同声地说） 师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。 （生读） 你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。
八、作文任选一题。 题目： 1、扩写诗句《一枝红杏出墙来》
要求：①展开想象，符合诗歌内容，健康；②字数在 答：自己准备，答案略（对不起了，我的作文不好）
600 字左右；
2、写一篇简短关于语文的教育教学论文
新课程小学语文教材教法考试题 (四)及参考答案
一、填空题（每格 1 分，共 20 分）
1、《语文课程标准》指出： “语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是深广的，学生 对语文材料的反应又往往是 的。因此，应该重视语文的 作用，注意教学内容的 ，同时也
1、请为下面这段话设计一份教学方案： 长城气魄雄伟。 它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，
从东头的鸭绿江边到西头
的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长 6500 多公里。城墙高 8 至 10 米，用大条石和城砖砌 成。城墙顶部铺着平整的方砖， 五六匹马可以并排行走。 成千上万的参观者登上长城， 目睹
新课程小学语文教材教法考试题 (三)及参考答案
一、填空
1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人 文性），是语文课程的基本特点。
2、九年课外阅读总量要达到（ 400 万 ）字以上 3、新课程标准积极倡导（自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方法。 4、新课程标准根据（ 知识与能力 ）（过程与方法 ）（ 情感态度与价值观）三个维 度设计。
节而不特别强调直呼音节 ,书写音节而不是默写音节上。
2、新课程标准根据哪三个维度设计的。 答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。
3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。
答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —— 韩愈《早春呈水部张十八员外》
新课程小学语文教材教法考试题 (一)
一、填空题（每格 1 分，共 20 分）
1、 与 的统一， 是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文
素养是学生学好其他课程的基础，也是
的基础。
2、课程目标根据 “ 、 、 ”三个维度设计。 3、学生只有认识了 的字，并且能够正确 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 ，提高 。 4、 、 是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽 ，增加 ，强调 ，要求学生积极参与到各项活动中去， 在“做 ”、“考察 ”、“实验 ”、“探究 ”等一系列活动中发现和解决问题， 体验和感受生活， 发展 和 。
”你是怎样看待
2、在当前正在进行的课程改革中， 有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的