二年级语文上册教案(人教版)第一单元授课计划识字1一、教学目标：1、认识11个生字。

会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

3、有收集词语的兴趣。

二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。

读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。

三、教学时间：二课时四、教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、会认11个生字。

一、揭示课题。

炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。

今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。

二、欣赏图片。

1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。

2、班内欣赏。

把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。

3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。

老师板书。

三、学习生字。

1、初读词语。

要求读准字音。

2、再读词语。

把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。

3、三读词语。

请同学说说读了这些词语后的感悟。

4、出示全文，引导认读。

四、导读课文，引导感悟。

1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。

2、指名读，及时进行鼓励指导。

3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？第二课时教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。

3、积累词语。

一、巩固练习。

1、我会认。

（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。

例如：层次—次要—要紧—紧张 2、我会读。

用多种方法读课后练习中的词语。

二、积累词语1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。

2、选择描写秋天的词语。

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。

三、指导写字1、引导观察，发现规律。

上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。

3、学生书写，教师指导。

四、相关练习 1、组词谷（）（）（）（）金（）（）（）（实（）（）（）（）丰（）（）（）（2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。

盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有： 3、关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春化秋实秋收冬藏））1、秋天的图画教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁??3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。

你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

5．用喜欢的方式练习背诵课文。

（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背??）四、各展所长，赞美秋天1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2．自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略）2、黄山奇石教学目标：１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

３．学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：１．《黄山》录像资料片。

２．多媒体课件。

３．薄型卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一．听记句子。

１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二．整体感知，揭示课题。

１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。

今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

２．看录像，范背课文。

（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。

５．指导背诵。

６．揭示课题。

板书：黄山奇石７．释题。

奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）８．质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？三．感知课文内容，理清层次脉络。

１．自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２．读后交流。

介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。

四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石?奇?在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。

（指板书）２．指名读第２节。

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

３．质疑问难。

４．理解。

（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。

６．背诵。

７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？８．默读第３节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）９．指名分句读。

１０．分句理解。

第１句说什么？看图理解“陡峭”第２句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。

表演时要注意哪几个动作？板书：抱蹲望指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）１１．看图练说。

（多媒体显示：第２自然段填空）１２．指导朗读。

１３．指导背诵。

五．小结谈话。

六．学习生字。

１．复习巩固新词。

（多媒体显示：词语）２．指导书写：翻、滚。

（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）◆附板书：┌“仙桃石”好像……飞落│“猴子观海”抱蹲望黄山奇石┤“仙人指路”│“金鸡叫天都”第二课时一、回忆导入同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。

好吗？三、学习课文（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书）（二）分层学习１、学习第二段（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。

（出示图片）（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

（４）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。

其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！２、学习第三段（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。

）（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。

（指名回答，从样子、位置来引导。

）①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。

（出示句子）②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。

有趣吗？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。

）④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（３）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？３、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。

接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。

（出示自学指导。

指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。

）（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（学一学动作）②、仙人是什么样子？③、仙人好像在告诉人们什么？④、指导朗读（２）“金鸡叫天都”①、金鸡在什么地方？②、它是什么样子？③、金鸡在叫什么呢？④、指导朗读。

（３）齐读第四、五自然段。

４、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）５、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。

课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（１）自由朗读，找一找。

（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。

（练习，指名说）（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（４）指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）四、总结谈话五、板书设计3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

第一课时质疑探究1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。