Unit 2 Cloning
教
学
设
计
姓名：刘艳霞
单位：兖州一中
日期：.
选修8 Unit2 Cloning-Reading 教学设计与反思
3. 教学手段：
本节课采用白板教学，采用音乐、图片、视频与文字相结合的方式，既增加课堂的信息量，又调动学生的学习兴趣，并能在解决重点、突破难点方面起到辅助作用
设计依据：现代英语教学强调在“用中学”，因此创设语言环境对语言习得起着重要的作用。

同时，通过电脑课件展示相关的图片，视频，或静态，或动态，以直
观的效果激发学生固有的背景知识，在学生固有的背景知识和文本信息之间
搭建起理解桥梁，能有效地帮助他们获取信息，达到理解信息的目的。

【教学过程】
教学过程设计读前（3’）：了解相关知识
共分三部分：掌握主旨和段落大意（略读和寻读）
读中（30’）获取特定信息（细读）
积累运用（巩固）
读后（12’）：知识迁移
Step1 Lead- in
1)
在课前播放一段克隆羊多利出生的视频，问学生
was a ______ sheep.
2. When was the cloning of Dolly the sheep born?
由此引出克隆这个话题。

2）展示Dolly the sheep(多莉羊)、?A strawberry ?plant(草莓植物)、 Twins（双胞胎婴儿）的图片，让学生讨论并说出它们之间的不同点。

which ones are natural clones and which ones are man?–?made?
S: I think the twins are natural clones and the Dolly sheep is man-made. T: You are right! Can you explain how they differ?
S: The twins were born at the same time, but the Dolly sheep is man-made.【设计说明】克隆技术是一门前沿科技，学生对此兴趣浓厚，利用视频和幻灯片展示当今克隆技术产生出来的动植物照片，学生的兴趣被瞬间激发，注意力高度
集中，学习的热情高涨。

这就为进一步的学习做足了铺垫。

Step2 Fast reading
Give the students 3’to read the whole text silently and finish the two tasks
1.What’s the passage mainly about?
2.According to the main idea, divide the whole text into 4 parts.
教学反思：
由于学生阅读技巧的训练比较欠缺，平时受到抑远胜于扬。

而Unit2 Cloning又是一篇介绍克隆技术的说明文，专业性强，文中生词多，学生理解难度大。

根据这些特点，本单元我以训练阅读技巧之略读和扫读为主，并鼓励学生多思考，多发言，增强他们的信心。

在教Reading部分，在课堂教学中我借助克隆相关图片，知识及Dolly的信息导入课文，再以复习生词进入课文。

授课中始终围绕读，重在培养学生阅读技能，以skimming，careful?reading和comprehending等循序渐进式的阅读教学方法，促使学生积极配合，收到了良好的学习效果。

教学流程表：。