试卷命题意图
根据义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册
的教学内容，从识字与写字、阅读、口语交际三个方面实施评价。

评价方式采用笔试，等级制与百分制并存。

笔试内容包括识字写字、阅读积累两项测试。

试卷设置充分尊重教材的编写意图，准确把握
一册教材的教学要求。

从笔试的题目设置看，主要是测评学生能否准确地拼读汉语拼
音音节；能否准确地认读教材中要求认的字；能否正确、整洁、美
观地书写教材中要求写的字和课外认字情况。

通过测评，了解学生
学习语文的兴趣与习惯、是否愿意表达自己的想法等。

（1）识字写字
第一题到第三题，考查学生拼读音节、正确抄写音节和认识事
物的能力。

该题得分率为90%，得满分的学生比较多。

学生答题错误主要是：有的不会拼音节；有的抄音节时漏了声调；有的抄音节
时标错了声调（shuǐhuā→shǔi huā）；个别学生没有读题，机械照抄。

第四题到第六题，考查学生能否正确、整洁、美观地书写教材
中要求写的字。

该题得分率为96%，绝大部分学生能把字写正确，也写得比较美观。

从学生的书写情况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、
笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。

第七到第十题，考查学生识字量和对巨资的理解能力。

有的学
生写完句子后，不会自我检查，标点都没写。

第四题，考查学生是否认识了偏旁。

该题得分率为98%，得满分的学生比较多。

个别学生发生错误是笔误造成的。

（2）阅读积累
第十题，要求学生数出句子数量，考查学生的语言感受能力和
句子概念。

该题得分率为80%，是笔试部分失分较多的一题。

学生答题错误主要是：有的学生不会审题，看不懂例题，不会做；在平
时的教学中，课文朗读不到位。

第十一题：要求学生看图写话，句子通顺没有别字或用拼音代替。

该题得分率为63%，是笔试部分失分最多的一题。

聪明题：是对能力较强的学生的考察。

对教学的建议
1．加强学习，脑中有标。

全体语文教师要认真学习《语文课程
标准》精神，努力更新教学观念。

教材是根据课程标准编写的，教
学参考书又依据课标、教材而编写的。

要落实语文课的教学目标，
教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学
中将理念转化为教学行为。

2．吃透教材，腹中有本。

教师要认真钻研教材，熟悉教材的知
识体系，准确把握每节课的重点与难点，从而指导学生进行有效学习。

特别是一册教材识字量大幅度增加，倡导“识写分离，多认少写”的识字教学理念，一定要想方设法让学生巩固已经学会的生字。

课文篇幅也变长了，不能用教老教材的方法来学习新教材的课文，
只要学生能熟练朗读课文，记住课文中的生字，有所感悟即可。

因此，教学中要留足时间让学生朗读课文，提供多个平台让学生展示
课外识字的情况，使学生的生活成为学习的教材。

3．熟悉学生，目中有人。

了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等，以便在教学中调动学生思维，做到有
的放矢，因材施教。

要相信学生，给学生动手、动脑、动口的机会，尊重学生独特的体验，使每个学生有展示自己的时间和空间。

要着
眼学生的发展，教学中要全面落实三维教学目标：知识和能力、过
程和方法、情感态度和价值观。

培养学生良好的学习习惯，如工工
整整地书写、认真仔细的态度、敏锐的观察力、灵活的思维能力、
及时复习巩固等。

4．努力实践，心中有法。

新教材以崭新的面貌出现，教师、家
长与学生都觉得教材很好，但是教好教材的方法需要大家探索。

教
师要根据课标、教材、参考资料内容，以及学生的特点，采取切实
可行的教学方法和手段，既要继承传统教法，又要发展传统教法。

对学生的指导要更加细致，追求教与学的过程。

要建立适应新课程
的课堂教学常规，使课堂充满活力，又有章可循，真正做到活而不乱。