《简单的小数加减法》教学设计
莼湖镇中心小学王凯端
教材分析：
一、最进发展区
1、小数的初步认识
2、整数加减法
二、教学目标
1、能正确计算简单的小数加减法，明白“对齐小数点，就是对齐相同的数位。

”
2、使学生感受数学知识与日常生活的联系，增强运用已有的知识和经验探索并
解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

三、教学重点：小数加减法的计算方法
教学难点：“小数点”对齐的道理
四、教具准备：
1、价格标签
2、记号笔
3、学生作业纸
教学过程：
一、课前熟悉谈话
1、相互介绍、熟悉。

2、介绍小朋友熟悉的商店，交流购物的经历。

二、创设情景，复习旧知
1、导入情景，点拨小数与元、角的联系
小熊盼盼开了一家文具超市，里面的文具很多，这是一支钢笔的价格标签，价格是6元9角。

（出示卡片：墨水）
你能用小数表示它的价格吗？（生说，师用小数标注价格）
点拨：小数点前面的6表示6元，小数点后面第一位上的9表示9角。

2、巩固小数与元、角的对应联系
这是一瓶墨水，它的价格是2元3角，你能用小数表示它的价格吗？ （生说，师用小数标注价格） 你能解释一下2．3吗？
（2．3元中，小数点前的2表示2元；小数点后的3表示3角。

）
三、选购商品，引出加法，探究算理 1、引出加法问题
如果我买一支钢笔和一瓶墨水，一共应付多少钱？
谁能用算式来表示？还有不同的计算方法吗？（生答，师随机板书）
（预设板书 6元9角+2元3角= 69+23= 6．9+2．3= ） 2、探究算理
让我们用竖式分别计算它们的结果好吗？（生练习，并指生板算） 角 元 角
6元9角 69 6．9 + 2元3角 + 23 + 2．3 9元2角 92 9．2 请板算的同学介绍计算的过程（预设）
A ：（先角与角相加， 9+3写2进1；再是元与元相加，6+2+1等于9；最后在计算结果处写上元和角）
师：是的，相同单位的元、角，相加时要对齐，从最低位的角算起，满十进一。

B ：（6元9角就是69角，2元3角就是23角，加起来是92角，就是9元2角） 师：你能把问题转化成我们已经牢牢掌握的整数加法，这一想法很好。

那么你能说说整数加法的计算方法吗？
（数位对齐，从最低位算起，满十进一）
那么整数加法的计算方法，在小数加法中还适用吗？先听听第三位同学的介绍。

C：（9+3写2进1，6+2+1等于9，，最后在计算结果元和角中间标上小数点。

）师：9和3相加是因为它们都是角，在小数点后第一位，6和2相加是因为它们都是元，在小数点的前面，（注上元和角），单位相同，就是数位相同，要一一对齐，计算时也是从最低位算起，满十进一。

在平时计算时，没有标注元和角，我们可以利用什么来对齐数位呢？
（生答）
是的，小数点对齐了，前面的元，后面第一位的角也就对齐了。

这就是我们生活中经常用到的小数加法的计算方法，它与整数加法的计算方法是一致的。

（板书课题：小数加法）
3、复述小数加法的计算方法
4、情景练习
①示范练习
其实，小熊盼盼的文具超市里还有很多文具。

（出示文具的价格标签）
你最需要哪两件文具呢？（指生说出所需的两件文具。

）
谁能用算式来表示？（生说）
好，请你在草稿纸上列好算式，用竖式算一算，一共需要多少钱？
（投影交流学生作业，反馈，评价）
②小组练习
每个小朋友想购买的两件文具肯定有所不同，把你想买的两件文具告诉你的同桌，让同桌帮你计算需要多少钱？
（同桌列式，互算）
算出结果后，把计算的经过和结果交由他本人检查。

检查计算的经过是否符合要求，结果是否正确？
（反馈，评价）
四、减法的教学
1、沟通加减法，迁移学习小数减法
刚才我们提出的这些购买方案都是求二个小数和的加法，你能根据这些商品提几个小数减法的问题吗？（板书减法）
（学生提问，并列出相应的算式，教师选择性板书式子。

）
我们选择这个小数减法算式来研究小数减法的计算方法。

请你联系小数加法的计算方法，尝试用竖式计算，可以吗？
（学生尝试练习，指一生板书）
能说说你的计算过程吗？（生介绍计算的经过）
比较小数加法和小数减法的计算过程，它们有什么相同的地方吗？（生讨论）教师评议：小数加法和小数减法在计算时都要做到相同单位的数对齐，也就是小数点对齐，从最低位算起，不同的是加法是满十进一，减法是不够减向前一位借一作十，最后还要在计算结果的元和角之间标上小数点。

2、找钱问题的教学
教师引：我用１０元钱买了X，你能用算式表达我的问题吗？
教师列出算式10—X＝
谁愿意到黑板上来试一试？（指生板算）
能说说你这样计算的理由吗？
（十元就是１０.０元或１０元是元，相减时与元对齐。

）
不够减怎么办？
（向前一位借一作十，没借到再向前一位借一作十）
3、减法的练习
黑板上还有几个减法的算式，请你算一算。

计算后集体交流计算的过程，尤其是数位不对称的小数减法。

反馈，评价
五、小结
刚才，我们研究了小数加法和减法的计算方法，你能不能把你的学习心得和大家交流一下，让其他小朋友也能分享你的成果。

（或者说：注意些什么？）六、练习提高
老师也准备了一些题目来考考你们。

（展示作业纸上的练习）
1、点亮红星☆☆☆☆☆
①16.5+7.3= ②26+13.5=
③9-6.2= ④31.2-0.9=
交流学生的作业（投影展示，比较找“刺”，反馈评价）
2、安排调查
过渡：最后，老师想请大家帮我完成一次调查。

调查什么呢？调查同学们的零花钱使用情况。

1、展示样表，介绍表格格式及填写方法。

2、请学生运用所学知识，帮助小叮当填写合计栏。

（交流计算的方法，反馈）
3、引申谈话：希望我们班的孩子认真填写好这张“零花钱使用记录表”。

昨天（星
期一）的支出请你回忆后填好，以后每天作业后填写，最后填好合计栏，等下周一我们来交流。

让我们一起养成勤俭节约的好习惯。

第六周零花钱使用记录表班级３０２姓名小叮当
第周零花钱使用记录表班级姓名
板书：
小数加法、减法
6元9角+2元3角=9元2角69+23=92角6．9+2．3=9．2 （元）减法算式
减法算式
减法算式
减法算式
角元角6元9角69 6．9 + 2元3角+ 23 + 2．3 9元2角92 9．2
附价格标签。